Բացատրագիր
Ներառական կրթության յուրաքանչյուր երեխա ունի մտավոր զարգացման, ֆիզիկական կարողությունների և զգայարանների միայն իրեն հատուկ սահմանները և այդ պատճառով էլ նրանց համար նախատեսվող առարկայական ծրագրերը պետք է որքան հնարավոր է անհատականացված լինեն: Անգլերենի այս երկու ծրագրերը նախատեսվում են Դպրոց-պարտեզի 5-2 դասարանի սովորողներ`Վանիկ Գրիգորյանի և Սվետա Վարդանյանի ինչպես նաև` 6-1 դասարանի սովորող Գոռ Օսեյանի համար:
Ուսումնական միջավայրը երեք սովորողների համար նույնն է. անգլերենի ուսուցումը կազմակերպվում է հիգիենայի պահանջներին համապատասխանող դասասենյակ-կաբինետում, որը կահավորված է համացանցին միացված համակարգիչով, էլեկտրոնային գրատախտակով, պրոյեկտորով:
Էլեկտրոնային ուսումնական նյութերից բացի որպես հիմնական դասագիրք ծառայում է Round-up starter, Virginia Evans, Jenny Dooley, Longman 2010.
Վանիկ Գրիգորյանի և Սվետա Վարդանյանի համար նախատեսվող անգլերենի առարկայական ծրագիրը
Նպատակը- Ուսումնական տարվա վերջում սովորողները ձեռք են բերելու հաղորդակցական պարզագույն կարողություններ, որոնք նախանշվում են ուսումնառության առաջին տարվա համար
Խոսքային կարողություններ
Խոսելու և լսելով հասկանալու կարողություններ.
Սովորողները պետք է կարողանան
- հասկանալ ուսուցչի պարզ հրահանգները` Stand up, sit down, read the text, translate, go to the board, come here, go there.
- Ներկայանալ` ասելով անունը և ազգանունը, ապրելու և սովորելու վայրը
- 5-6 նախադասությամբ նկարագրել իրենց օրը
- Ցույց տալով իրենց շրջապատող առարկաները կամ նրանց նկարները` նշելով դրանց գույները
Ընթերցելու կարողություններ
Սովովորողները պետք է կարողանան
- Կարդալ և հասկանալ այն տեքստը, որի բովանդակությամբ կարողանում են խոսել
Գրելու կարողությունները
Սովորողները պետք է կարողանան
- Գրել իրենց անունը և ազգանունը
- Արտագրել իրենց ծանոթ տեքստը, որի բովանդակությամբ կարողանում են խոսել
Բովանդակություն
Անգլերենի տառերի ճանաչում և հնչյունների արտաբերման կարողություն
Բառապաշար
Տարվա ընթացքում սովորողները պետք է ձեռք բերեն 50-60 բառերի ակտիվ բառապաշար, որոնցով կկարողանան կազմել պարզ բառակապակցություններ և նախադասություններ
Գոյականներ- գրենական պիտույքներ, մրգեր և բանջարեղեններ, հաց, ջուր, թեյ, կաթ, հայր, մայր, եղբայր, քույր, տուն, դպրոց, դասասենյակ, սեղան, աթոռ
Բայեր- գնալ, գալ, կարդալ, նստել, կանգնել, քնել, արթնանալ, ուտել, խմել, խաղալ, տալ, վերցնել, ուզենալ, ունենալ, լինել
“Ներկա շարունակական” և “Ներկա անորոշ” բայական ժամանակաձևերի ամենապարզ կիրառումները
Ածականներ – մեծ, փոքր, ամենագործածական 6 գույները, սիրուն
Թվականներ – 1-10
Դերանուններ – անձնական և ցուցական
Առաջիկա մեկ ամսում նախատեսվում է՝
- Տառեր, հնչյուններhttp://www.starfall.com/n/level-k/index/load.htm?f
- Բառապաշարի ընդլայնում(մրգերի, բանջարեղենների անուններ, գույներ)
- Պարզագույն բառակապակցություններhttp://www.youtube.com/watch?v=oRlRmm4kwxs
Կենդանիների անուններ
Գոռ Օսեյանի համար նախատեսվում է միայն բանավոր հաղորդակցման պարզագույն կարողությունների զարգացում ավելի սահմանափակ բառապաշարով` հիմնականում ասվածից հետո կրկնողության միջոցով:
Աննա Գանջալյան
Դպրոց-պարտեզի անգլերենի դասավանդող
28.10.2012
Անգլերենի ուսուցումը կրտսեր դպրոցում 