dsc05762.jpg

Реклама

Ըստ ուսումնական օրացույցի 2013-2014 ուսումնական տարում նախատեսվող նախագծերի իրականացում համապատասխան դասարանների սովորողների հետ:

3-րդ դասարանում նախատեսվող նախագծեր

<<Ուսուցչի օր>> նախագիծ

  1. Նախագծի իրականացման տևողությունը՝ սեպտեմբերի 20-ից հոկտեմբերի 4
  2. Նպատակը՝ սովորողները անգլերենով պետք է կարողանան ներկայացնել իրենց սիրելի ուսուցչին և արտահայտել իրենց սերն ու ցանկությունները ուսուցչի օրվա կապակցությամբ:
  3. Նախագծի վերջնական արդյունքը. տեսաֆիլմ հետևյալ բովանդակությամբ՝ յուրաքանչյուր սովորող ունենում է տեսաֆիլմի իր էջը, որտեղ նա ներկայանում է երկու-երեք նախադասությամբ ինքնանկարով հանդերձ, ներկայացնում է իր սիրած ուսուցչին՝ իր նկարով և նրան ուղղված խոսքերով:
  4. Նախագծի իրականացմա նհամար անհրաժեշտ գործողությունների ծրագիրը
  • Յուրաքանչյուր երեխայի հետ աշխատանքը արվում է անհատապես բանավոր ձևով: Նրանց արտաբերած խոսքը մոտավորապես այսպիսին է լինելու. This is me. I am Ashot Manukyan. I am 9 years old. This is my teacher. She is Naira Avagyan. I like her very much. I want to give her these flowers.
  • Յուրաքանչյուր երեխա իր անձնական նեթբուքով Paint ծրագրով նկարում է իրեն և իր սիրելի ուսուցչին և այն ինչ ուզում է նվիրել  նրան:
  • Ձայնագրվում է յուրաքանչյուր սովորողի խոսքը:

 

  1. AVS ծրագրով ստեղծված տեսաֆիլմը դրվում է Դպրոց-պարտեզի ենթակայքում:

 

 

 

<<Սուրբ Ծնունդ և Ամանոր>> նախագիծ

  1. Նախագծի իրականացման տևողությունը՝ դեկտեմբերի 15-ից մինչև 25-ը:

 

  1. Նպատակը՝ սովորողները պետք է կարողանան անգլերենով Ամանորի հետ կապված պարային շարժումներով երգ ներկայացնեն:

 

 

  1. Նախագծի վերջնական արդյունքը՝ տվյալ երգի բառերով պատրաստած կարաոկե,  որի հնչեղությամբ սովորողները երգում են և միաժամանակ համապատասխան պարային շարժումներ անում:

 

  1. Նախագծի իրականացման համար անհրաժեշտ գործողությունների ծրագիրը

 

  • Նախ ինտերնետից փնտրում եմ սովորողների բառապաշարին հարմար երգ:
  • Սովորողներին սովորեցնում եմ այդ երգի բառերը և այդ բառերին համապատասխան պարային շարժումներ:
  • Յուրաքանչյուր սովորող իր անձնական նեթբուքով Paint ծրագրով երգի բովանդակությանը համապատասխան նկարում է նկարներ:
  • Այդ նկարները կցելով AVS ծրագրով պատրաստում եմ երգ-կարաոկե:

 

  1. Վերջնական արդյունքը՝ երգ-պար ներկայացում մեդիաուրբաթին ձմեռային ճամբարի օրերի ընթացքում:

 

4-րդ դասարանում նախատեսվող նախագծեր

<<Ձոն կնոջը>> նախագիծ

 

Նախագծի տևողությունը՝ մեկ ամիս (մարտի 8-ից ապրիլի 7-ը)

 

Մասնակիցները՝ 4-րդ դասարանցիներ

 

Նպատակը՝ սովորողները ձեռք են բերում շնորհավորանքներ, մաղթանքներ ասելու, գրելու, սեփական նոթբուքերով դրանք ձևավորելու և տոնի նախօրեին դրանք ուղարկելու սովորույթը:

 

Նախագծի վերջնական արդյունքը. տեսաֆիլմ հետևյալ բովանդակությամբ՝ յուրաքանչյուր սովորողի Paint ծրագրով  պատրաստած բացիկը իր մոր նկարագրությամբ և մորն ուղղված շնորհավորանքներով և մաղթանքներով, որն ուղեկցվում է նրա ձայնագրությամբ:

 

Նախագծի իրականացման համար անհրաժեշտ գործողությունների ծրագիր.

  • Սովորողները սովորում են արտահայտություններ, որոնցով կարելի է ներկայացնել իրենց մայրիկներին, ինչպես նաև արտահայտություններ, որոնցով կարելի է շնորհավորել իրենց մայրիկներին:
  • Յուրաքանչյուր սովորող Paint ծրագրով պատրաստում է  բացիկ, որի մի կողմում նրա մոր նկարագրությունն է իսկ մյուս կողմում՝ նրան ուղղված շնորհավորանքներն ու մաղթանքները:
  • Դասավանդողը ձայնագրում է յուրաքանչյուր սովորողի խոսքը և հավաքելով նրանց աշխատանքները AVS ծրագրով, ստեղծում է տեսաֆիլմը, որի վերնագիրն է` «I Love You, Mother»:

Վերջնական արդյունքը՝ ստեղծված տեսաֆիլմը դրվում է Դպրոց-պարտեզի ենթակայքում:

 

5-րդ դասարանում նախատեսվող նախագծեր

Մխիթար Սեբաստացու օրերին ընդառաջ  <<Մերդպրոցը>>  նախագիծ

1.Նախագծի իրականացման տևողությունը՝ նոյեմբերի 10-ից 18-ը

2.Նպատակը՝ սովորողները պետք է կարողանան անգլերենով ներկայացնեն իրենց դպրոցը

3. Նախագծի վերջնական արդյունքը՝ Դպրոց-պարտեզի մասին պատմող անգլերեն տեսաֆիլմ

4.Նախագծի իրականացման համար անհրաժեշտ գործողությունների ծրագիրը

  • Սովորողները լուսանկարում  և տեսանկարահանում են Դպրոց-պարտեզի տարբեր դասասենյակները,  մարզասրահը, ամառային և փակ լողավազանները, կանաչ պարտեզը.
  • Կատարվում է աշխատանքի բաժանում, որի արդյունքում յուրաքանչյուր սովորող ստանձնում է իր սիրելի դպրոցի մի որևէ մասը ներկայացնելու պատասխանատվությունը:
  • Յուրաքանչյուր սովորող շարադրություն է գրում (5-7 նախադասություն), որով ներկայացնում է Դպրոց-պարտեզի մասին պատմող տեսաֆիլմի իրեն հանձնարարված մասը: 
  • Դասավանդողը, հավաքելով սովորողների գրած շարադրությունները, արած լուսանկարները և վիդեո նկարահանումները՝ AVS ծրագրով ստեղծում է ուսումնական տեսաֆիլմ:

5.Վերջնական արդյունքը՝ տեսաֆիլմը տեղադրվում է Դպրոց-պարտեզի ենթակայքում:

 

Թումանյանական օրերին ընդառաջ.  Թումանյանի «Սուտասանը» նախագիծ

1.Նախագծի իրականացման տևողությունը՝ փետրարի 12-ից 22-ը

2.Նպատակը՝ սովորողները պետք է կարողանան պատմել Թումանյանի «Սուտասանը» անգլերեն:

3. Նախագծի վերջնական արդյունքը՝ տեսաֆիլմ. «Սուտասանը» անգլերեն, որտեղ երևալու է յուրաքանչյուր սովորողի Paint ծրագրով արված հերոսների նկարները և լսվելու է նրանց անգլերեն խոսքը՝ ըստ համապատասխան նկարների բովանդակության:

4. .Նախագծի իրականացման համար անհրաժեշտ գործողությունների ծրագիրը

  • Յուրաքանչյուր սովորողին հանձնարարվում է հեքիաթից մի փոքր հատված թարգմանել:
  • Սովորողներից յուրաքանչյուրը Paint ծրագրով նկարում է 2-3 հեքիաթի բովանդակությանը համապատասխան նկար:
  • Ձայնագրվում է յուրաքանչյուր սովորողի, արդեն ստուգված, թարգմանած հատվածը:
  • Հավաքելով սովորողների ձայնագրությունները և նկարները՝ պատրաստվում է AVS ծրագրով տեսաֆիլմ:

5.Վերջնական արդյունքը. Տեսաֆիլմը դրվում է դասավանդողի բլոգում և հղումով դրվում է Դպրոց-պարտեզի ենթակայքում:

 

 

6-րդ դասարանում նախատեսվող նախագծեր

<<Մեր կատարած ուսումնական ճամփորդությունները>> նախագիծ

1.Նախագծի իրականացման տևողությունը՝ սեպտեմբերի 15-ից հոկտեմբերի 10-ը

2. Մասնակիցները՝ 6-րդ դասարանցիներ

3.Նպատակը՝ սովորողները ձեռք են բերում տարբեր ժամանակներում իրենց արդեն արված աշխատանքները հավաքելու և տվյալ թեմայով մի ընդհանուր պրեզենտացիա անելու կարողություն անգլերեն լեզվով:

4.Նախագծի վերջնական արդյունքը՝ ուսումնական տեսաֆիլմ`«Մեր կատարած ուսումնական ճամփորդությունները»

 5. .Նախագծի իրականացման համար անհրաժեշտ գործողությունների ծրագիրը

  • Սովորողները Դպրոց-պարտեզի ենթակայքում որոնում և գտնում են տարբեր ժամանակներում իրենց կատարած ճամփորդությունների մասին պատմող նյութեր` հայերեն, ռուսերեն, անգլերեն:
  • Դասարանը բաժանվում է խմբերի, որոնց քանակը հավասար է կատարած ճամփորդությունների թվին և յուրաքանչյուր խումբ ստանձնում է մի որևէ ճամփորդության մասին պատմելու պատասխանատվությունը:
  • Ձայնագրվում է նրանց, արդեն ստուգված, շարադրանքի նյութը:
  • Հավաքելով շարադրանքները, ձայնագրությունները և ընտրված  լուսանկարները, դասավանդողը պատրաստում է AVS ծրագրով մի ուսումնական տեսաֆիլմ «Our Educational Trips» վերնագրով:
  1. Վերջնական արդյունքը՝ տեսաֆիլմ «Our Educational Trips», որը հնարավոր կլինի ներկայացնել տարբեր ստուգատեսներին:

 

Սուրբ Հարության տոնին ընդառաջ. <<Ինչպե՞ս են մարդիկ նշում զատիկը Հայաստանում>> նախագիծ

1.Նախագծի տևողությունը՝ մարտի 10-ից մարտի 31-ը

2.Մասնակիցները՝ 6-րդ դասարանցիներ

3.Նպատակը՝ սովորողները ձեռք են բերում զատկի հետ կապված ավանդույթների մասին անգլերենով պատմելու կարողություն:

4. Նախագծի վերջնական արդյունքը. պատրաստվելու է տեսադաս, ուր սովորողները միմյանց հարցեր տալով պարզելու են զատկի տարբեր ավանդույթների  հետ կապված մանրամասնություններ:

5. Նախագծի իրականացման համար անհրաժեշտ գործողությունների ծրագիրը

  • Սովորողներին հանձնարարվում է կարդալ Ռուդիկ Հայրոյանի <<Զատիկ>> գիրքը:
  • Դասավանդողը գրքի որոշ հատվածների հիմնական բովանդակությունը փոխադրում է պարզեցված անգլերենով, որը սովորողները ուսումնասիրում են համեմատելով այն գրքի համապատասխան հատվածների հետ:
  • Անգլերեն տեքստերը յուրացնելուց հետո սովորողները միմյանց տալիս են հարցեր և ստանում պատասխաններ: Քննարկման ընթացքը ձայնագրվում է:

6.Վերջնական արդյունքը. Ուսումնական նյութ «Traditions Connected with Easter», որն իր մեջ ներառում է զատկական տեքստեր, հարց ու պատասխաններ իրենց ձայնագրություններով ու նկարներով:

The English language syllabus for inclusive education in the primary school of the “Mkhitar Sebastatsi” Educational Complex in 2012-2013 academic year

Annotation
In inclusive education each child has the limits of mental growth, physical abilities and sense perceptions peculiar only to him or her. That is the reason why the subject syllabuses for inclusive education should be as individualized as possible. These two English syllabuses are intended for the 5th grade learners Vanik Grigoryan and Sveta Vardanyan and also for the 6th grade learner Gor Oseyan.
The educational environment for the three learners is the same: the teaching learning process is organized in a classroom which meets all the hygiene requirements and is equipped with a computer, interactive smart board and a projector.
Besides using digital teaching materials the text-book “Round-up starter” by Virginia Evans & Jenny Dooley, Longman 2010, is used.
The English syllabus for Vanik Grigoryan and Sveta Vardanyan
The aim — at the end of the school year the learners are expected to get the simplest communicative skills which are usually obtained during the first year of studying English at public schools.
Speech abilities
Speaking and listening comprehension abilities
The learners are supposed to be able to
• understand the teacher’s simple commands: stand up, sit down, read the text, translate, go to the board, come here, go there.
• introduce themselves by saying the first and last names, which school they go to and th place of their living
• describe their day in 5-6 sentences
• show and name the objects surrounding them
Reading abilities
The learners are expected to be able to
• Read and understand the text about which they can speak
Writing abilities
The learners are expected to be able to
• write their first and last names
• copy out the text about which they can speak

The language contents
To recognize the English letters and to be able to utter the English sounds
Vocabulary
At the end of the school year the learners should have an active vocabulary of 50-60 words with which they can make up simple sentences.
Nouns- pen, pencil, book, bag, note-book, apple, pear, apricot, orange, water-melon, melon, potato, tomato, onion, bread, water, tea, milk, father, mother, brother, sister, house, school, classroom, table, chair
Verbs – go, come, read, sit, stand, sleep, eat, drink, play, give, take, want, have,
The simplest usages of the verb tenses Simple Present and Present Continuous
Adjectives – big, small, warm, cold, nice, 6 colours
Mumbers – 1-10
Pronouns – personal and demonstrative

Gor Oseyan is only expected to repeat what has been said. The sentences should have very restricted vocabulary.

Ann Ganjalyan
28.10.2012

Which Is Better?

There was once a man who had three sons, and all of them loved the same girl. Each of them asked the girl the same question, “Will you marry me?” All of them were clever, handsome and strong. The girl liked each of the three young men very much and couldn’t decide which of them was the best.

One day the father of the three brothers said, “Here is some money for you. You will go on a long travel. While you are travelling, you must look for a very, very useful thing. When you find it, you will buy it and bring it home”.

The three brothers travelled for a long time, and they bought three very useful things.

The first young man bought a magic carpet. On it he could fly to any place in no time. The second brother bought a magic looking-glass. When he looked into it, he could see anyone and everything that he wanted to see. The third bought a magic lemon. The juice of that lemon could make a dying man or a woman well again.

The three brothers came together and showed their things to one another. Then one of them said, “We are far from our home and far from our dear girl. Let us look into the looking-glass and see her.”

The second brother took out his looking-glass, and they all looked into it. They saw that the girl was very ill. Then the first brother asked the other brothers to sit down on his carpet and all of them were at the girl’s house in no time. The third brother cut his lemon and gave the juice to the girl. The girl drank it and she was well again.

The young men were very happy.

“Now which of us will you marry?” they asked the girl.

“I thank you all, my dear friends,” answered the girl.  “One of the brothers saw me in his looking-glass, and that helped to save my life. His looking-glass is a very useful thing, and he will have it forever. Another brother brought all three of you on his carpet, and that helped to save me, too. It is also a very useful thing, and he will have it forever. And one of you gave me the lemon juice, and now I am well again. But he has no lemon now. He gave all he had to save me. I will be his wife.”

And the other two brothers said, “Yes, the girl is right”.

same-   նույն                                                     in no time-անմիջապես

question — հարց                                                 together-միասին

to marry-ամուսնանալ                                   to be far from-հեռու լինել

handsome-վայելչակազմ                                 ill-հիվանդ

to decide-որոշել                                                   to  save-փրկել

to travel-ճամփորդել                                         forever-ընդմիշտ

useful-օգտակար

Magic carpet-կախարդական