Video Lesson: «When the school topic becomes a family project» Տեսադաս. «Երբ ուսումնական թեման դառնում է ընտանեկան նախագիծ»

Դասավանդողի տեսաձայնագրումը՝ Կարինե Բաբուջյանի

Մոնտաժային աշխատանքները՝ Աննա Գանջալյանի

Реклама

Առաջատար ուսուցչի հայտով ներկայացված աշխատանքները

2016-2017 ուստարվա ընթացքում իրականացված ուսումնական նախագծերը և դրանց արդյունքները

  1. My Teacher’s Day – Իմ ուսուցչի օրը

Նախագիծն իրականացվել է Արևմտյան դպրոցի 4-րդ դասարանցիների հետ:

Արդյունքը՝ Power Point ծրագրով պրեզենտացիաներ

Davit Khachatryan

Eva Sahradyan

ElenHovhannisyan

Mane Zaqaryan

NarekGrigoryan

 

Հարավային դպրոցի 4-րդ դասարանցիների հետ՝ անգլերեն և հայերեն ռադիոնյութ

https://soundcloud.com/user-869562701/happy-teachers-day

  1. Արևմտյան դպրոցի 5-րդ դասարանցիների մի խումբ սովորողների հետ աշնանային արձակուրդների ընթացքում սկսեցի առցանց թարգմանչական նախագիծ իրականացնել: Սովորողները անգլերեն էին թարգմանում իրենց երկրորդ դասարանցի կրտսեր ընկերների հորինած հեքիաթները և իմ խմբագրելուց հետո հրապարակում էին իրենց բլոգներում և Արևմտյան դպրոցի ենթակայքում:

 Արդյունքում եղավ «Անգլերեն և հայերեն փոքրիկ հեքիաթ-պատմությունների պատկերազարդ մեդիագիրք»:

  1. Թումանյանական օրերին չորրորդ դասարանցիների հետ կարդացինք, դերերով խաղացինք «Սևուկ ուլիկ» հեքիաթի անգլերեն թարգմանությունը, որից հետո այն դարձավ արդեն ընտանեկան նախագիծ: Սովորողները նկարազարդեցին հեքիաթը և իրենց ընտանիքների անդամների հետ դերերով ձայնագրեցին խոսքերը: Լուիզա Եղիազարյաննիր մայրիկի և ավագ եղբոր հետ, Տիգրան Գրիգորյանն իր մայրիկի հետ և Անահիտ Վերմիշյանն իր հայրիկի հետ ստեղծեցին «Սևուկ ուլիկի» իրենց ֆիլմերը:
  2. Հարավային դպրոցի երրորդ դասարանցիների ուստարվա առաջին նախագիծը՝ «Անգլերենը մեր տանը» մեծ աշխուժություն էր առաջացրել նրանց ընտանիքներում:
  3. Հարավային դպրոցի չորրորդ դասարանցիների հետ հետաքրքիր նախագիծ ստացվեց “The New Year in my Family

Էդուարդ Սարգսյան

Մարիա Ազնաուրյան

Արինա Ազնաուրյան

Անահիտ Վերմիշյան

Դավիթ Սողոմոնյան

Անժելինա Սիմոնյան

Էլեն Հովհաննիսյան

  1. Այս տարի 4-րդ և 5-րդ դասարանի սովորղներին ներկայացրեցի “Shopping” թեման՝ որպես ուսումնական նյութ գործածելով Բրիտանական խորհրդի ուսումնական ֆիլմերը: Սովորողները մեծ ոգևորությամբ սկսեցին իրենց սովորած բառապաշարով նույն թեմայով հորինել տարբեր իրավիճակային երկխոսություններ: Սա դարձավ նախագիծ, մտավ ընտանիք  և դարձավ ընտանեկան նախագիծ: Նախագծի արդյունքն այն էր, որ սովորողները իրենց ծնողների, ավագ քույր եղբայրների հետ ստեղծեցին տարբեր դերային խաղ տեսաֆիլմեր: Ահա դրանցից մի քանիսը՝

Արև Սուքաիսյան և մայրիկ

Անահիտ Վերմիշյան և հայրիկ

Անդրե Վիրաբյան և ավագ եղբայր

Սեդա Հովհաննիսյան և ավագ եղբայր

Էլեն Հովհաննիսյանը

Մարիամ Քորողլյան

Անժելինա Սիմոնյանը

Եվա Սահրադյան

  1. Ուրախ անգլերեն – անգլերենը երգերով

Do Re Me — Իմ ամենահաջողված երգը սովորողների հետ

  1. Գարնանային նախագծային շաբաթ   Մարտի03-31.03

Երրորդ դասարանի յուրաքանչյուր սովորող անցած յուրացրած բառապաշարի հիման վրա պատմել է իր օրվա մասին և տեղադրել իր բլոգում:

Իրինա Գյուրջինյան

Էլեն Պետրոսյան

Գոհար Բարսեղյան

Ինեսա Հոբոսյան

Մանե Հովհաննիսյան

Աշոտ Զոզանյան

Հայկ Սարգսյան

Ավետիսյան Լևոն

 

9. Նախագիծ «Ռադիոթողարկումներ»

 

2017-2018 ուստարվա աշխատանքային պլանը և նախագծերը

https://anulganjalyan.wordpress.com/2017/08/29/2017-2018%D5%B8%D6%82%D5%BD%D5%B8%D6%82%D5%B4%D5%B6%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6-%D5%BF%D5%A1%D6%80%D5%B8%D6%82%D5%B4-%D5%AB%D6%80%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6%D5%A1%D6%81%D5%BE%D5%B8%D5%B2-%D5%AB%D5%B4-%D5%AF/

 

Մեթոդական մշակումները, հոդվածները

Անգլերեն՝ իրավիճակային դերախաղերով

http://dpir.mskh.am/hy/node/1437

May Gathering: when a school topic becomes a family project

http://dpir.mskh.am/en/node/1421

Տեսադասեր

https://anulganjalyan.wordpress.com/category/%D5%BF%D5%A5%D5%BD%D5%A1%D5%A4%D5%A1%D5%BD%D5%A5%D6%80/

 

Բարեկամություն ճամբարի անգլերեն լուսաբանում

http://www.mskh.am/en/70911

http://www.mskh.am/en/70888

Բանգլադեշյան Պլեների անգլերեն լուսաբանում

http://www.mskh.am/en/70767

http://www.mskh.am/en/70728

http://www.mskh.am/en/70705

 

Մասնկցություն այլոց ղեկավարած նախագծերին

https://anulganjalyan.wordpress.com/category/%D5%A4%D5%AB%D5%BB%D5%AB%D5%A9%D5%A5%D6%84-2017/

2017-2018 ուստարվա տեսադասի սցենար

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

“Mkhitar Sebastatsi” Educomplex

Տեսադասի սցենար «Ուսումնական թեման դառնում է ընտանեկան նախագիծ»

Screenplay of a video lesson “School topic becomes a family project

Դասավանդող՝ Աննա Գանջալյան

Teacher: Anna Ganjalyan

Տեսադասի կառուցվածքը և ընթացքը

Դասավանդողի խոսքը անգլերեն է, որն ուղեկցվում է տողատակի հայերեն թարգմանությունով: Ներածական խոսքը և սովորողների տներում նկարահանված տեսաֆիլմերի մասին դասավանդողի մեկնաբանությունները նկարահանվելու են mskh TV-ի տաղավարում: Դասավանդողի խոսքը և պատկերը լրացվում են  «Անգլերենը մեր տանը» նախագծի արդյունքում ստեղծված տարբեր տեսաֆիլմերով:

Տեսադասի նպատակը

Ցույց է տրվում, թե ինչպես է կրտսեր դպրոցի անգլերենի  դասը դադարում սովորական դաս լինելուց, որը պետք է սովորել՝ հաջորդ օրը պատասխանելու և թվանշան ստանալու համար, ինչպե՞ս է անգլերենը դառնում հաճելի զբաղմունք, ապրվող կյանքի մի պահ  ո′չ միայն սովորողի այլ նաև նրա ընտանիքի անդամների համար:

Պատկեր 1. Դասավանդողի ներածական խոսքը

Hello, everybody! I am Anna Ganjalyan, an EFL teacher at Primary School of Yerevan “Mkhitar Sebastatsi” Educomlex.

Today I want to tell you how I have managed to make the English lessons at our primary school stop being ordinary or casual English lessons which the learners are to learn at home so as they can answer them in class to get a good mark. My learners do not think about learning any English lesson to get a mark. To achieve this aim I bring the school topics, vocabulary, language structures as closer to the learners’ everyday life as possible. I teach the names of objects which surround the learners at home, and they play with them and live happy moments with their parents, brothers and sisters. In this way the learners feel the warmth of home at school.

When the learner comes home and says what he/she has learned at school, says something which is related to their everyday life as a live language, the family members are automatically involved in that conversation. When a school topic is brought to the learner’s home in this way, the parents are no longer tutors or strict superintendents trying to check their children’s knowledge and skills acquired at school.

The school topic becomes a pleasant pastime for all of them, and there comes a time when one of the family members takes a smart phone or a video camera and records what is going on at home. Later the recorded video film is published in the learner’s educational blog.

Here is the first family video film. Third grader Angelina Simonyan is teacher her little brother the first English words and expressions which she has learned at school. A really amazing scene for their parents who are shooting the film.

Ողջու′յն բոլորին: Ես Աննա Գանջալյանն եմ՝ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի կրտսեր դպրոցի անգլերենի դասավանդող:

Այսօր ես ուզում եմ պատմել ձեզ, թե ինչպես եմ կարողացել հասնել այն բանին, որ կրտսեր դպրոցում անգլերենի դասը դադարի լինեն սովորական դաս, որը պետք է սովորել տանը՝ հաջորդ օրը պատասխանելու և թվանշան ստանալու համար: Այս նպատակին հասնելու համար ես ուսումնական թեմաները, բառապաշարը, լեզվական կառուցվածքները որքան հնարավոր է մոտեցնում եմ սովորողների առօրյա կյանքին: Եթե առարկաների անուններ եմ սովորեցնում, ապա դրանք այն առարկաներն են, որոնցով սովորողը շրջապատված է տանը, որոնցով նա խաղում է և ուրախ պահեր է ապրում իր ծնողների, քույրերի և եղբայրների հետ: Այնպես եմ անում, որ սովորողը դպրոցում զգում է տան ջերմությունը:

Երբ սովորողը տուն է գալիս և ասում է դպրոցում սովորած մի բան, որը կապված է ամենօրյա իրենց կենցաղին, ընտանիքի անդամները ակամայից ներգրավվում են այդ զրույցի մեջ: Երբ այս ձևով է ուսումնական նյութը սովորողի տուն բերվում, ծնողներն այլևս խիստ կրկնուսույցներ չեն, ովքեր ամեն օր պետք է ստուգեն, թե ինչպես է իրենց երեխան սերտել դասը: Դպրոցի ուսումնական թեման տանը հաճելի զբաղմունք է դառնում բոլորի համար, և գալիս է մի պահ, երբ ընտանիքի անդամներից մեկը իր ձեռքն է վերցնում խելահեռախոսը կամ տեսախցիկը և նկարահանում է այն, ինչը այդ պահին կատարվում է տանը: Իսկ հետո այդ տեսաֆիլմը հրապարակվում է սովորողի ուսումնական բլոգում: Ահա առաջին ընտանեկան տեսաֆիլմը: Երրորդ դասարանցի Անգելինա Սիմոնյանը իր փոքր եղբորն է սովորեցնում առաջին անգլերեն բառերն ու արտահայտությունները, որոնք սովորել է դպրոցում:

 

Պատկեր 2. https://www.youtube.com/watch?v=OVBQRd5wyj8

Պատկեր 3 Դասավանդողի մեկնաբանությունը

This year I have introduced the topic Shopping to the fourth and fifth graders using the video lessons of the British Council. The learners began to make up their own situational dialogues on the same topic. This became a project in their homes. In the result of this project the learners with their parents, brothers and sisters created video films of role play games. Այս տարի 4-րդ և 5-րդ դասարանցիներին եմ ներկայացրել «Գնումներ» թեման՝ օգտագործելով Բրիտանական խորհրդի տեսադասերը: Սովորողները սկսեցին կազմել իրենց սեփական իրավիճակային երկխոսությունները նույն թեմայով: Այս նախագծի արդյունքում սովորողները իրենց ծնողների, եղբայրների և քույրերի հետ ստեղծեցին դերախաղային տեսաֆիլմեր իրենց տներում:
   

Պատկեր 4-րդ https://www.youtube.com/watch?v=KnPvi-mKNVk

 

Պատկեր 5-րդ. Դասավանդողի մեկնաբանությունը

There were some learners whose family members don’t know English, and they had to find creative solutions. For example, Elen Hovannisyan speaks to herself in different clothes and hairstyle. It is a real Rodari approach. Կային սովորողներ, ում ընտանիքի անդամները չգիտեն անգլերեն, և նրանք ստիպված էին ստեղծական մոտեցումներ գտնել: Օրինակ, Էլեն Հովհաննիսյանը խոսում է ինքն իր հետ տարբեր հագուստներով և մազերի տարբեր սանրվածքներով: Իսկական ռոդարիական մոտեցում էր:

 

Պատկեր 6-րդ  https://www.youtube.com/watch?v=6ywM_PihRYg

 

Պատկեր 7-րդ Դասավադողի մեկնաբանությունը

The foreign language is no longer foreign. It is warm and closer to the children’s heart, when they speak about their toys at home. Mary, a third grader, has made toys out of plastilina and made them the heroes of her favourite tale. Օտար լեզուն այլևս օտար չէ` ջերմ է ու հարազատ, երբ այդ լեզվով երեխաները տանը խոսում են իրենց խաղալիքների մասին: Երրորդ դասարանցի Մերին պլաստիլինից խաղալիքներ է պատրաստել տանը և դրանց դարձրել իր սիրելի հեքիաթի հերոսները:

 

Պատկեր 8-րդ  https://www.youtube.com/watch?v=mcEUJZMznFI

 

Պատկեր 9-րդ  Դասավանդողի Մեկնաբանությունը

At the end of my video lesson I suggest watching a film tale “Black Kiddy” which has been made in the learner’s family. After having translated the text in class we organized role play games performing the tale in English. The children were so inspired that continued working on the tale at home involving their family members.  This video film tale has been made by 4th grader Tigran Grigoryan and his mother. Իմ տեսադասի վերջում առաջարկում եմ դիտել  «Սևուկ ուլիկը» տեսաֆիլմը, որն ամբողջությամբ ստեղծվել է սովորողի տանը: Տեքստի թարգմանությունը դասարանում անելուց հետո դերախաղեր կազմակերպեցինք՝ բեմադրելով այդ փոքրիկ հեքիաթը: Սովորողներն այնքան էին ոգևորված, որ շարունակեցին այդ հեքիաթի վրա աշխատել՝ ներգրավելով դրա մեջ իրենց ընտանիքի անդամներին:

Այս տեսաֆիլմը պատրաստել են 4-րդ դասարանի սովորող Տիգրան Գրիգորյանը և իր մայրիկը:

 

Պատկեր 10-րդ  https://www.youtube.com/watch?v=YI2SLUHH1kY

 

 

 

My Daily School Topics

07.05

In class: The students listen to the dialogue, learn the new words and expressions then they try to make up their own dialogues.

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/ordering-food-cafe

Café worker: Next, please! What would you like?
Andi: Can I have a burger, please?
Café worker: A cheese burger or double cheese burger?
Andi: Double cheese burger, please.
Café worker: Anything else?
Andi: Yeah, I’d like some banana cake.
Café worker: Would you like a drink?
Andi: Yes, can I have an apple juice, please?
Café worker: OK, so that’s one double cheese burger, one banana cake and an apple juice. What’s your table number?
Andi: Table 3. How much is that?
Café worker: That’s £8.37, please.
Andi: Here you are.
Café worker: Thank you … that’s £10.00 … and £1.63 change. Next, please …

Home task: Make up your own dialogue and publish on your blog.

03.05

In class: the students read the tale and discuss it.

Home task: Make up your special questions on the tale.

16.04

Language structure: Special questions

In class: Round up 2 page 117ex. 3

Home task:  «The magic fish»

03.04-13.04

Project: Easter in my family

Նախագիծ 2. <<Սուրբ Զատիկը իմ ընտանիքում>>

Մասնակիցներ. Հարավային դպրոցի 5-րդ դասարանի սովորողներ

Նախագծի նպատակն այն է, որ սովորողները կարողանան Սուրբ Զատիկի ծեսին, տոնակատարությանը բնորոշ բառեր և արտահայտություններ սովորեն և ի վիճակի լինեն ներկայացնել, թե ինչպես են տոնում Զատիկը իրենց տանը:

Աշխատանքի ընթացքը և վերջնական արդյունքը.

·         Սովորողների լեզվական մակարդակին համապատասխանեցված Զատիկի մասին տեքստի նոր բառերի և արտահայտությունների ակտիվացում

·         Զատիկի մասին տեքստի քննարկում

·         «Սուրբ Զատիկը մեր տանը» վերնագրով հրապարակումներ սովորողների բլոգներումորոնք կարող են լինել տեսաֆիլմեր և պրեզենտացիաներ:

12.03.2018-17.03.2018

Topic: The Death of Kikos

In class: The students perform the tale.

05.03.2018

Topic: The Death of Kikos

In class: The students read the tale then discuss it.

01.03.2018

The students present «The Liar» by Hovhannes Tumanyan.

26.02.2018

Topic: Fleshmob

19.02.2018

Topic:The Liar

In class: The students read the tale in pairs then they ask questions to each other.

Home task: Learn to perform the tale.

12.02.2018

Topic: The Biography of Hovhannes Tumanyan.

In class: The students read the text about Hovhannes Tumanyan then they ask questions to each other.

1.Do you know when and where he was born?

2.What school did he go to?

3.What did H. Tumanyan write?

4.Which creations by Tumanyan do you like most of all?

Home task: Read the tale The Liar and publish on your blogs.

Jan. 29.01.2018

Language structure: Adjectives(comparison of adjectives)

A cat and her strong friends.

Home task: Read the text and try to understand it. Copy out all the unknown words and make up your own sentences with them.

04.12.2017-21.12.2017

christmas-around-the-worldProject: “ The New Year in different countries”

Duration: 05.12.2017-25.12.2017

The participants of this project are 5th grade students.

The aim of this project: the students acquire the ability to collect English or Armenian information from the Internet and present it in simplified English.

Process: each student chooses a country and searches for information about the way they celebrate the New Year in this country and writes down the information in simplified English.

Expected result: Simplified English presentations, video films, which will be published on the students’ and teacher’s blogs. The best materials will be posted on the English page of  mskh.am.

27.11.2017

Language structure: Past Ind. Tense

The Magic Paintbrush

Home task: Listen to the tale and try to understand it. Copy out all the unknown words in your vocabularies.

 

 

20.11.2017

Topic: Our Public Gardens

Language structure: Present Cont. Tense and Present Ind. Tense

In class: The students speak about their favourite public gardens.

They ask different questions to each other based on the topic.

1.What public gardens do you know in our district? Ի՞նչ զբոսայգիներ գիտես մեր թաղամասում:
2.Which is your favourite public garden? Ո՞րն է քո սիրելի զբոսայգին:
  Why do you like to visit there? Ինչու՞ ես սիրում այցելել այնտեղ:
 What can you do there? Ի՞նչ կարող ես անել այնտեղ:
3Can you speak about the public garden which is around the Holy Trinity Church?
4.Can you speak about the public garden which is near the cinema Hayastan?

13.11.2017

Topic: Our Gardens

 

06.10.2017

Topic: Our Public Gardens

The Public Garden near the Monument to Commander Andranik
 
In our district, we have another public garden which we like to visit. That is the one near the monument to Commander Andranik. This public garden is not for riding bicycles or skating roller skates. Elderly or old people come to this garden to play chess. Little children like this public garden for the attractions there. There are different merry-go-rounds, swings, small trains, inflatable bouncers. I like to go to this public garden with my parents or grandparents.

23.10.2017

Collaborative Project: The Public Gardens in Yerevan

In class: The students speak about the public garden which is around the Holy Trinity church.

16.10.2017

Collaborative Project: The Public Gardens in Yerevan

Long term project for the whole school year

Participants: the students of Grade 5 of the Southern School

Teachers: Mariam Kalantaryan, Anna Ganjalyan

The Aim:

The students develop their Russian and English speaking skills in their favourite topics. They also develop their writing and translational skills from Armenian into Russian and English.

 

The Expected Result:

The learners will be able to speak about their favorite public gardens in two languages. In the result of this project we will be able to create a three-language electronic book about the public gardens in Yerevan. That will be a good teaching material.

12.10.2017

Language structure: Adjectives(Comparison of adjectives)

In class: The students read the tale and then they ask qustions to each other.

Home task: Translate these sentences

1.Իմ զգեստը ավելի գեղեցիկ է քան իմ քույրիկի զգեստը:

2. Արամը ամենախելացի տղան է դասարանում:

3. Դու իմ ամենալավ(լավագույն) ընկերն ես:

4. Իմ գիրքը ավելի հետաքրքիր է քան քո գիրքը:

5. Մանեն ամենաբարձրահասակ աղջիկն է դասարանում:

 

09.10.2017

«Goldilocks and the three bears»

Video film

Text

Home task — Copy out five adjectives and make up your own sentences with them.

25.09.2017

Preparing for the performance with the 5th grade students by teaching a new song.

Language structure: Past Tense: Interrogative and negative forms:

Home task: Make up 5 sentences based on my example:

Yesterday evening I didn’t watch TV but I played chess with my father.

14.09.2017

Topic: Food

In class: Discuss the text asking questions to each other.

Home task: Translate these sentences

1. Ես տեսա մեկ ափսե լապշա սեղանի վրա եւ ուզեցա ուտել այն:

2. Համլետը կերավ 2 ափսե շիլա, 5 նրբերշիկ, բայց նա դեռ քաղցած էր:

3. Ես չկարողացա ուտել 2 ափսե շապշա, ես կարողացա ուտել միայն (only) մեկ ափսե շապշա:

4. Նրանք խմեցին նարնջի հյութը եւ կերան ձուկը:

5. Երբ ես դպրոցից գալիս եմ տուն, ես շատ քաղցած եմ լինում:

11.09.2017

Topic: Food

Text: The Hungry Dragon.

In class: Watch the video about the Hungry Dragon. Then read and make up sentences using the new words of the text.

Home task: Write about your favourite food.

Retell the text

My Daily School Topics

07.05-10.05

In class: The students listen to the dialogue, learn the new words and expressions then they try to make up their own dialogues.

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/ordering-food-cafe

Café worker: Next, please! What would you like?
Andi: Can I have a burger, please?
Café worker: A cheese burger or double cheese burger?
Andi: Double cheese burger, please.
Café worker: Anything else?
Andi: Yeah, I’d like some banana cake.
Café worker: Would you like a drink?
Andi: Yes, can I have an apple juice, please?
Café worker: OK, so that’s one double cheese burger, one banana cake and an apple juice. What’s your table number?
Andi: Table 3. How much is that?
Café worker: That’s £8.37, please.
Andi: Here you are.
Café worker: Thank you … that’s £10.00 … and £1.63 change. Next, please …

Home task: Make up your own dialogue and publish on your blog.

 

02.05-04.05

In class: The students read the tale and discuss it.

Home task: Retell the tale and do the exercise on page 90 ex.1(Round up 2)

23.04-27.04

Language structure: Past Ind. Tense(irregular verbs)

Home task: Round up 2 page 107 ex. 7

page 108 ex.10

16.04-20.04

Language structure: Past Ind. Tense(irregular verbs)

Home task: Round up 2 page 105 ex.2, 3

page 106 ex.4, 6

09.04-13.04

Project: We are studying the tales published on the British Council Website

The participants: The 4th Grade students

The second tale is «The Magic Paintbrush»

12.03-17.03

Project: We are studying the tales published on the British Council Website

The participants: The 5th Grade students

The first tale is «The Ugly Duckling»

The aim of the project is to develop speaking, listening and writing skills of the students.

The working process

Before listening to the recording of the tale I introduce the new words and expressions of the given tale. We make up sentences, dialogues with these new words and expressions. When I am sure that the students have learned these new words and expressions we begin listening to the tale. The recordings are made by native speakers. After listening to the tale we begin discussing it.

The final result

The students write their own opinions about the tale and what they have learned and publish on their blogs.

05.03.2018

Language structure: Past Ind Tense(negative form)

Home task: Round up 2 page 98 ex.7,8

26.02.2018

Language structure: Past Ind. Tense(Round up 2,page 95)

In class: After doing the exercise on page 96, the students make up their own sentences using Past. Ind. Tense. For example: I helped my mother yesterday morning.

Home task: Round up 2/ page 96 ex.3,4

page 97 ex.5

12.02.2018

Topic: Our colourful world

In class: The students discuss the story. Each student retells the story part by part then they ask questions to each other.

Home task: Do the activity according to the story and publish on your blogs.

08.02.2018

Topic: Our colourful world

In class: The students watch the video of the tale then they ask questions to each other.

Home task: Copy out all the unknown words and make up your own sentences with them.

Jan.29-02(Feb.)

Topic: Revision(Present cont. and Present Ind. Tenses)

Round up 2 page 50 ex.13

page 52 ex. 1,2

December 04-15

Topic: Christmas

Project: The New Year in My Family

Duration: 08.12.2017-20.01.2018

The Participants:

The learners of Grade 4

The Key Objective:

The learners learn how to speak and write about seeing the New Year in their families.

The Expected Result:

Narrations or presentations in English on the topic “The New Year in our Family”. The narrations and presentations are published on the learners’ and teacher’s blogs.

November 27-01

Language structure: Present Cont. Tense

In class: The students make up their own sentences using the Present Cont. Tense.

Home task: Read the text, try to understand it. Copy out all the unknown words in your vocabularies.

November 20-24

Topic: Our school

Language structure: Present Cont. Tense(Negative and interrogative forms)

In class: The students ask questions to each other based on the topic «Our School»

Home task: Make up your own sentences using the Present Cont. Tense.

November 13-17

Topic: My school

In class: The students speak about their school based on the text:

Our school

I want to speak about our school. I study at the Southern School of «Mkhitar Sebastatsi» Educomplex. I like my school very much. Our classrooms are very light because there are no walls in our school. We have joyful days here. After classes, we can ride bikes. When the weather is fine we play different outdoor games. We have a lot of plants in our school and we water them every day. We also have a big dog. Its name is Arjuk. All the children in our school love Arjuk. Arjuk has got a small doghouse behind the school. It is all the children’s duty to feed Arjuk every day. In summer we have an outdoor swimming-pool where we swim after classes. We have a lot of fruit trees around our school. Sometimes when the weather is fine we do our lessons outside, under the trees. We do different subjects at school: Armenian, Russian, English, Maths, Nature Study, Technology and PE. I like all the subjects, but most of all I like………… because it is very interesting. This is all about our school.

to study-սովորել

Southern School-Հարավային դպրոց

light-լուսավոր

joyful-երջանիկ

weather-եղանակ

different-տարբեր

outdoor games-բակային խաղեր

behind-հետև

duty-պարտականություն

to feed-կերակրել

outdoor swimming-pool-բացօթյա լողավազան

most of all-ամենից շատ

interesting-հետաքրքիր

  1. Where do you study? Որտե՞ղ ես սովորում:
  2. Do you like your school? Դու սիրու՞մ ես քո դպրոցը:
  3. Why do you like your school? Ինչու՞ ես սիրում քո դպրոցը:
  4. What do you usually do after classes? Ի՞նչ ես դու սովորաբար անում դասերից հետո:
  5. What subjects do you do at school? Ի՞նչ առարկաներ ես անցնում դպրոցում:
  6. Which subject do you like most of all? Ո՞ր առարկան ես սիրում ամենից շատ:

November 06-10

Language Structure: Present Cont. Tense

In Class:  The students make up their own sentences using the Present Cont. Tense

Home task: Round up 2 page. 38-39 ex.

October 22-27

Topic: My Friend

In class: The students speak about their friend based on the questions on page 45(Vereshchagina)

Home Task: The students write about their best friends and publish on their blogs.

October 15-20

Topic: «My Toys»

In class: The students speak about their toys.

Home task: The students write about their favourite toys and publish the texts on their blogs.

Topic: «My Friend»

In class: The students speak about their best friends.

Home task: The students write about their best friends and publish the texts on their blogs.

 

October 09-13

Revision: On, in under, at.

In class: The students give commands to each other using the verbs: take, give, put……

Home task: Make up your own dialogues based on the example on page 17(Vereshchagina)

 

October 02-06

Topic: “My Family”

Home-task Students narrate a story about their family using the new words and word combinations which they have already learned at school and then they publish on their blogs.

 

September 25-29

Revision: Occupations

Topic: “My Family”

Language structure-My+object name/his/her(Students’ book: Round up)

In class: Students speak about their family based on the text on page 7(Book:Vereshchagina)

Home task: Write about your family using the new words and word-combinations which you have already learned from the text.

September 18-23

Revision: Occupations

Topic: “My Family”

In class: Students speak about their family based on the text on page 7(Book:Vereshchagina)

Home task: Write about your family using the new words and word-combinations which you have already learned from the text.

September 10-15

Continue doing Summer tasks

Topic: The names of Professions (Book Vereshchagina)

Making up sentences using the names of professions;

For example: This is Ashot. He is an engineer.

Home task: Text on Page 7 –Read about the Browns’ family.

My Daily School Topics

07.05-11.05

In class: The students read the dialogue on page 138 then they make up their own dialogues.

Home task: Make up your own dialogue and publish it on your blog.

02.05-04.05

Revision: Translate these sentences

1.Կա մի հարմարավետ բազմոց մեր հյուրասենյակում:

2.Մեր խոհանոցը մեծ է:

3. Կա մի մեծ կարմիր գորգ մեր ննջասենյակում:

4. Ե՞րբ ես դու սովորաբար վեր կենում:

5. Ես սովորաբար ճաշում եմ իմ ընտանիքի հետ ժամը 5-ին:

6. Արամը երբեմն խաղում է շախմատ իր ընկերոջ հետ:

7. Սովորաբար ցուրտ է նոյեմբերին:

8. Ձմռան ամիսներն են՝ դեկտեմբեր, հունվար, փետրվար:

9. Վահեն սովորաբար ուտում է ձու և խմում է մի բաժակ թեյ նախաճաշին:

10. Ե՞րբ ես դու գալիս տուն:

11. Մենք չենք կարող գնալ անտառ, մենք պետք է գնանք դպրոց:

12. Ես շատ ժամանակ ունեմ, ես կարող եմ վարել հեծանիվ(ride a bike) քեզ հետ:

13.Դու ուզու՞մ ես խաղալ թենիս մեզ հետ: Այո, հաճույքով:

14. Դու կարո՞ղ ես վարել հեծանիվ: Այո, իհարկե:

15. Իմ եղբայրը և ես գնում ենք լողավազան հինգշաբթի և ուրբաթ օրերին:

16. Դուք ունե՞ք տեխնոլոգիա երկուշաբթի օրերին:

17. Մենք սովորաբար գնում ենք ծով(sea) ամռանը:

23.04-27.04

In class: the students continue discussing the tale.

Home task: translate these sentences

1.Կան գեղեցիկ ծաղիկներ մեր դպրոցի ճանապարհին:

2.Խնդրում եմ, դիր իմ պայուսակը սեղանի վրա:

3. Մենք շատ ժամանակ ունենք, արի խաղանք շախմատ:

4. Ես չեմ կարող գնալ կենդանաբանական այգի, ես պետք է անեմ(do) իմ դասերը:

5. Խնդրում եմ, տուր ինձ մի բաժակ ջուր:

6. Դուք ունե՞ք անգլերեն և ռուսերեն ուրբաթ օրերին:

7.Ե՞րբ ես դու ճաշում քո ընտանիքի հետ:

8. Ի՞նչ ես դու սովորաբար ուտում նախաճաշին:

16.04-20.04

Langauge structure: Modal verbs Can, must

In class: the students read the tale and discuss it.

09.04-13.04

Language structure: Modal verb Can

In class: The students read the dialogues on page 122 and then they try to make up their own dialogues using the new expressions and publish on their blogs.

12.03-17.03

Topic: School subjects

In class: The students read the dialogue on page 113 then they make up their own dialogues by using the phrases which are given in the dialogue.

05.03-09.03

Topic: School subjects

In class: The students learn the names of the school subjects then they try to say what school subjects they have on Monday, on Tuesday………..

01.03-02.03

26.02-28.02

Topic: Days of the week

In class: The students learn the names of the week then they make up their own sentences. For example: I read books on Sunday.

19.02-23.02

Topic:Seasons of the year

In class: The sudents discuss the text on page 103 then they make up their own sentences using the unknown words of the text: cold, warm, hot, sometimes, beautiful…………………….

Topic: Days of the week

12.02-15.02

Topic:  Seasons of the year

In class: The students read the text(page 103) and discuss it. They ask questions to each other based on the text.

Jan.29-02(Feb.)

Revision: Different dialogues based on the topic familiar to the students.

December 11-15

Language structure: Present Ind. Tense(Negative and Interrogative forms)

In class: The students make up questions and ask them to each other.

Topic: A letter to Santa

In class: Each student writes a letter to Santa and publishes it on his or her blog.

December 04-08

Language structure: Present. Ind. Tense///I eat/drink………he, she, it eats/drinks……

In class: The funny monkey wants to have a friend

November 27-01

Topic: Food

I like……I don’t like……..

Language structure: Do I, you, we, they……..?

Does he, she, it……….?

November 20-24

Topic: My Day

In class: The students ask questions to each other based on the topic «My Day»

For example. Do you have breakfast every morning?

When do you go to school?

 

November 13-17

Topic: My day

In class: The students speak about their day based on the text on page 81

November 06-10

Topic: My Day

October 22-27

Topic: My House

Language Structure: There is…./there are……

In class: The students describe their rooms using the new words and expressions which they have already learned.

Home task: Write about your room and publish the text on your blog.

October 16-20

Topic: My Family

In class: The students speak about their family.

Home task: Write about your family and publish the text on your blog.

Topic:What time is it?

It’s one o’clock

In class: The students ask questions to each other showing the figures on page 63.

 

October 09-13

Language structure: This is/That is…….These are/Those are

Revision: On, in, under, at

In class: The students make up their own stentences using the above language structures.

Home task-Make up your own sentences according to the given model:

This is a hat. It is on the table.

These are hats. They are on the table.

September 02-06

Project: Teacher’s Day

“My most favourite teacher(s)

The Participants:

The learners of Grade 3 of the Southern School

The Key Objective:

Each learner paints his or her favourite teacher and narrates a short story  about her and publishes on his/her blog.

Expected Result

Short stories or presentations devoted to the favourite teachers and published on the learners’ and teacher’s blogs.

 

September 25-29

Language structure: Is this a ………?

Is it…………….?

In class: Students ask questions to each other: For example, Aren, is this a book?

Is it red?

Revision: Clothes

September 18-23

Language structure-My+object name/his/her

Revision: School objects, colours

In class: One of the students comes up to his or her friend and says:

This is Arev. She is 7. She is my good friend. This is her big (small) bag. It is red.

Home task: Make up sentences looking at the pictures on page 13.

September 10-15

Lesson 1(Book: Apresyan III)

1.Making up dialogues based on the example given on Page 6

Lesson 2

Topic: Numbers

Language structures: This is…../He/she is…..

  1. Making up sentences based on the topics above.

For example: This is Mary. She is eight.

Lesson III

How old is she/he…….

Different dialogues between the students in class.

Lesson IV

Teaching material:  My/her/his

Topic: School objects

Making up with my, his ,her

For example: This is my pen. This is her book

Topic: My family

Home task: Draw the pictures of your family members and speak about them.

For example: This is my father. His name is………….