Ապրիլյան նախագծերի և թեմաների ուսուցումը՝ ըստ դասարանների

5-6 տարեկաններ

Թեմա՝ վայրի կենդանիներ(wild animals)

Թեմա՝ մարմնի մասեր(Body parts)

Թեմա՝ գրենական պիտույքներ(stationery)

Լեզվական նյութ՝ I like…./I don’t like…..

2-րդ դասարան

Թեմա՝ կարողություններ(abilities)

Թեմա՝ մասնագիտություններ(professions)

Նախագիծ. «My Family»

Մասնակիցներ՝ 2-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ սովորողները ձեռք են բերում ընտանիքը ներկայացնելու և նկարագրելուկարողություն:

Ընթացքը՝ սկզբում կրկնում ենք արդեն սովորած ընտանիքի անդամների, մասնագիտությունների անվանումները: Կրկնում ենք նաև մարմնի մասերը, կարողությունները, որոնցով սովորողները կկարողանան նկարագրել, բնութագրել իրենց ընտանիքի անդամներին: Սկզբում սովորողները փորձում են բանավոր ներկայացնել իրենց ընտանիքի անդամներին՝ կազմելով սովորած բառերով և արտահայտություններով նախադասություններ: Որից հետռ յուրաքանչյուր սովորող փորձում է արդեն գրավոր ներկայացնել Paint ծրագրով:

Արդյունքը՝ Paint ծրագրով սովորողները ունենում են ընտանիքի գրավոր ներկայացում,որին կից՝ իրենց նկարազարդումը:

3-րդ դասարան

Շարունակում ենք ընտանեկան հեքիաթապատում-ներկայացումները

Թեմա՝ մթերք(Food)

Թեմա՝ եղանականեր(Seasons)

Թեմա՝ շաբաթվա օրեր(Days of the week)

Հաղորդակցական Նախագիծ՝ ուտելիք պատվիրելը մանակական սրճարանում.

Ordering food in kids’ cafe

Մասնակիցներ՝ Հարավային դպրոցի 3-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ սովորողները ամրապնդում և ընդլայնում են իրենց բառապաշարը՝ տվյալ թեմայի շուրջ հաղորդակցվելով և   ձեռք են բերում միմյանց հետ խոսելու կարողություն:

Ընթացքը՝ սկզբում սովորողները դերերով վերարտադրում են տեքստի երկխոսությունը, իսկ այնուհետև կազմում են սեփական երկխոսություններ:

Արդյունքը՝ ստեղծվում են տեսաֆիլմեր տվյալ թեմայով ընտանիքի անդամների մասնակցությամբ:

4-րդ դասարան

Լեզվական նյութ՝ Prepositions of place(in, on, under, next to, opposite, behind…..)

Նախագիծ 1. Նախագիծ՝ «Ընթերցում և քննարկում ենք Բրիտանական խորհրդի կայքում հրապարակված հեքիաթները»

The Lazy Bear

Նախագծի նպատակը՝ զարգացնել սովորողի խոսելու, լսելու և գրելու կարողությունները՝ խոսքում կիրառելով հեքիաթներում առկա նոր բառերն ու արտահայտությունները:

Աշխատանքի ընթացքը.

Նախքան հեքիաթի ձայնագրությունը լսելը, ես ներկայացնում եմ տվյալ հեքիաթի նոր բառերն ու արտահայտությունները ու դրանցով կազմում ենք նախադասություններ, երկխոսություններ, որից հետո սկսում ենք լսել հեքիաթը: Հեքիաթը լսելուց հետո սկսում ենք այն քննարկել:

Վերջնական արդյունքը

Երեխաները գրում են իրենց կարծիքը հեքիաթի մասին և այն, թե ինչ սովորեցին այդ հեքիաթից ու տեղադրում իրենց բլոգներում:

Նախագիծ 2. «Սուրբ Զատիկը իմ ընտանիքում»

Մասնակիցներ. 4-րդ և 5-րդ դասարանի սովորողներ

Նախագծի նպատակն այն է, որ սովորողները կարողանան Սուրբ Զատիկի ծեսին, տոնակատարությանը բնորոշ բառեր և արտահայտություններ սովորեն և ի վիճակի լինեն ներկայացնել, թե ինչպես են տոնում Զատիկը իրենց տանը:

Աշխատանքի ընթացքը և վերջնական արդյունքը.

·         Սովորողների լեզվական մակարդակին համապատասխանեցված Զատիկի մասին տեքստի նոր բառերի և արտահայտությունների ակտիվացում

·         Զատիկի մասին տեքստի քննարկում

·         «Սուրբ Զատիկը մեր տանը» վերնագրով հրապարակումներ սովորողների բլոգներում, որոնք կարող են լինել տեսաֆիլմեր և պրեզենտացիաներ:

 

Ուսումնական գարուն 2022. ընտանեկան դպրոց՝մարտի 21-25

Հաղորդակցական ընտանեկան նախագծերի արդյունքները՝ ըստ դասարանների

4-րդ և 5-րդ դասարաններ

Interview with famous people

Buying new shoes

Մասնակիցներ՝ Հարավային դպրոցի 4-րդ և 5-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ սովորողները ամրապնդում և ընդլայնում են իրենց բառապաշարը՝ տվյալ թեմայի շուրջ հաղորդակցվելով և   ձեռք են բերում տվյալ թեմաների շուրջ միմյանց հետ խոսելու կարողություն:

Ընթացքը՝ սկզբում սովորողները դերերով վերարտադրում են տեքստի երկխոսությունը, իսկ այնուհետև կազմում են սեփական երկխոսություններ:

Արդյունքը՝ ստեղծվում են տեսաֆիլմեր տվյալ թեմայով ընտանիքի անդամների մասնակցությամբ:

4-րդ դասարանի սովորողները ներկայացնում են աշխատանքները իրենց ծնողների հետ

Narek Sargsyan and his mother

Erik Vanyan and his father

Vahan Arushanyan and his mother

Tigran Grigoryan and his mother

Rafayel Baghiryan

Vahagn Grigoryan and his mother

Arsen Dallaqyan

Khoren Harutyunyan and his mother

Hayk Zadoyan

Gayane Mkhoyan

Stella Aydinyan and her mother

Arpine Hakobyan and her mother

Sem Hovhannisyan and his mother

Angelina Mkrtumyan and her mother

Arsine Hakobyan

Lana Ordukhanyan

Afina Mkrtichyan

5-րդ դասարանի սովորողները ներկայացնում են աշխատանքները իրենց ընտանիքի անդամների հետ

Hasmik Melqonyan and Avet Sardaryan

Aram Badalyan

Karolina Yesayan and her mother

Davit Hovhannisyan and his mother

Hayk Manukyan and his brother

Nare Suqiasyan and her mother

Davit Tarakhchyan and her mother

Ani Hambardzumyan and her mother

Shushan Manvelyan and her mother

Eva Miqayelyan and her brother

Milana Avetisyan and her father

3-րդ դասարանի սովորողները ներկայացնում են ընտանեկան հեքիաթապատում-ներկայացումներ

Միլլա Մաթևոսյան և մայրիկ

Լուսինե Պետրոսյան և մայրիկ

Սիլվի Թոփիկյան և մայրիկ

2-րդ դասարանի սովորողները իրականացրեցին  «Իմ ընկերը» նախագիծը:

Անգելինա Ավագյան

Մանվել Առաքելյան

Գաբրիելլա Բաղումյան

Գագիկ Դանիելյան

Էլինար Եսայան

Աիդա Բաղիրյան

Արիելա Մարկոսյան

Վարդան Հովհաննիսյան

Վազգեն Մկրտչյան

Նարե Մկրտչյան

Արեն Արզականցյան

Էրիկ Նալբանդյան

«Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիր. անգլերեն

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

Անգլերենի ուսուցման նպատակը

1-3-րդ դասարաններում անգլերենի ուսուցումը նպատակաուղղված է սովորողի հաղորդակցական պարզ կարողությունների ձևավորմանը, ասված ծանոթ և պարզ խոսքը հասկանալուն, որպեսզի նա կարողանա արտահայտել իր կոնկրետ կարիքները, կարողանա ներկայացնել իրեն իր շրջապատի մարդկանց ու առարկաները՝ իր և նրանց մասին հաղորդելով պարզ տեղեկություններ, հաղորդակցվել գրավոր և բանավոր՝ գործածելով պարզագույն լեզվական կառույցներ:

1-3-րդ դասարաններում անգլերենի դասընթացն իրականացվում է «Իմացումի հրճվանք» ծրագրի շրջանակում, ուսումնական նախագծերը մշակվում և իրականացվում են դասվարի մասնակցությամբ։

Առարկայի ուսուցման խնդիրները և մանկավարժական մոտեցումները

Առաջին դասարանում իրականացվում է սովորողի ծանոթացում-ընտելացումը նոր, իր համար գրեթե լիովին անծանոթ լեզվին: Այս տարիքում այդ ծանոթացումը հիմնականում իրականացվում է երգերի, մուլտֆիլմերի, խաղերի միջոցով: Դասավանդման առաջին իսկ տարվանից ուսպարապմունքներն անցկացվում են անգլերեն: Դրա համար անհրաժեշտ է աստիճանաբար և հետևողականորեն ամեն օր ներմուծել մեկ-երկու արտահայտություն՝ անընդհատ գործածելով ու կրկնելով դրանք: Դասարանում կատարվող բոլոր գործողությունները աստիճանաբար արտահայտվում են միայն անգլերեն: Դասվանդողը անգլերեն խոսելիս հստակ գիտակցում է, որ ուսուցանվող նյութը պետք է համապատասխանի երեխայի մայրենի լեզվով ունեցած գիտելիքներին: Տառաճանաչությունն ամփոփվում է 2-րդ դասարանի վերջում: Սովորողները օտար լեզվի մեկ տարվա ուսուցման բոլոր գործունեությունների շնորհիվ (համակարգչի ստեղնաշարով աշխատանք, երգերի և ոտանավորների կարաոկե, համակարգչային ուսումնական խաղեր և այլն) ճանաչում են բոլոր տառերը: Մինչ այդ նրանք արդեն ծանոթ են լինում անգլերեն հնչյուններին «Jolly phonics» մեթոդի շնորհիվ:

Երկրորդ դասարանից սկսած սովորողը ձեռք բերած տառաճանաչության հիմքերը ամրապնդում է ընթերցման շնորհիվ: Երկրորդ դասարանում սովորողն աստիճանաբար կարողանում է ընթերցել այն բառերը, արտահայտությունները և նախադասությունները, որոնք ծանոթ են իրեն դեռ առաջին դասարանից:

1-ին դասարան

  1. Սովորողին ուսուցանվում է անգլերենի պարզ հաղորդակցական արտահայտություններ, շրջապատող առարկաների ու առօրյա գործողությունների անվանումներ՝ -երգերի, ոտանավորների, պարզ, առօրեական  հարցերի ու պատասխանների միջոցով։
  2. Զարգացվում է լսելու և հասկանալու հմտությունները.

Սովորողը

  • լսում և հասկանում է դասարանական շատ պարզ և կարճ հրահանգները,
  • լսում և հասկանում է իրեն ծանոթ թեմաներով հնչող շատ պարզ և կարճ խոսքը (դասավանդողի խոսք, ձայնագրություն, պարզ մանկական երգեր),
  • լսում և հասկանում է պարզ, առօրեական երկխոսություններ:
  • Զարգացվում է սովորողի խոսելու հմտությունները

Սովորողը

  • շատ պարզ և կարճ նախադասություններով ներկայացնում է ինքն իրեն, իր դասընկերներին, իր ընտանիքի անդամներին
  • շատ պարզ բառերով և նախադասություններով կարողանում է պատասխանել իրեն վերաբերող հարցերին,
  • շատ պարզ նախադասություններով ներկայացնում է իր նախասիրությունները
  • կարողանում է զրուցակցին պարզ բառերով հարցեր տալ (անուն, ազգանուն, տարիք)

Ձևավորվում է սովորողի տարիքին համապատասխան բառապաշար։

Կիրառվում են ՏՀՏ-ներ (համակարգիչ, համացանց)՝ դասավանդողի օգնությամբ: Սովորողները կարողանում են ինքնուրույն բացել խաղերի, ուսումնական նյութերի թղթապանակները, ընտրել խաղը ու խաղալ: Ուսուցչի օգնությամբ գտնում են անհրաժեշտ կայքը, ընտրում խաղը, դասը, երգը ու կատարում այն:

Լեզվական նմուշների օգնությամբ սովորողներն իրենց բանավոր խոսքում կարողանում են օգտագործել լեզվական պարզագույն կառույցներ:

1-ին դասարանում ուսուցանվող նախագծերից է «Անգլերենը մեր տանը» նախագիծը:

Ուսուցանվող թեմաներն են՝

Ways of greetings — Ողջույնի ձևեր    

Numbers 1-10- Թվեր 1-10

http://genkienglish.net/numbers.htm

Colours — Գույներ

http://www.anglomaniacy.pl/coloursDictionary.htm

Fruits — Մրգեր

http://www.anglomaniacy.pl/fruitsDictionary.htm

Vegetables — Բանջարեղեններ

http://www.anglomaniacy.pl/vegetablesDictionary.htm

http://www.anglomaniacy.pl/vegetablesPictureTest.htm

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/vegetables-1

Domestic and wild animals – Ընտանի և վայրի կենդանիներ

http://www.anglomaniacy.pl/domesticAnimalsDictionary.htm

https://www.anglomaniacy.pl/wildAnimalsDictionary.htm

Body parts — Մարմնի մասեր

http://www.anglomaniacy.pl/bodyDictionary.htm

http://www.anglomaniacy.pl/bodyPictureTest.htm

Clothes — Հագուստ

http://www.anglomaniacy.pl/clothesDictionary.htm

http://www.anglomaniacy.pl/clothesPictureTest.htm

Stationery – գրենական պիտույքներ

http://www.anglomaniacy.pl/pencaseDictionary.htm

http://www.anglomaniacy.pl/pencasePictureTest.htm

My family —  Իմ ընտանիքը

http://www.anglomaniacy.pl/familyDictionary.htm

http://www.anglomaniacy.pl/familyPictureTest.htm

http://www.lcfclubs.com/englishzone/practicezone/flashEN/03FruitFamily-intro.swf

Feelings — Զգացողություններ

http://www.anglomaniacy.pl/feelingsDictionary.htm

I can — Ես կարող եմ……………

http://www.kizclub.com/storytime/Ican/Ican1.html

Food – մթերք

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/food-2

http://www.anglomaniacy.pl/drinksDictionary.htm

What time is it? — Ժամը քանի՞սն է….

http://www.anglomaniacy.pl/timeTopic.htm

http://www.anglomaniacy.pl/timeMatching.htm

2-րդ դասարան

Խնդիրները

  1. Ձևավորվում է սովորողի՝ անգլերենի տառերի և հնչյունների մասին պատկերացում։ Նրանք սովորում են անգլերենի տառերը այն բառերի և արտահայտությունների միջոցով, որոնք բանավոր կերպով յուրացրել են առաջին դասարանում:
  2. Զարգացվում է լսելով հասկանալու, ունկնդրելու կարողությունները։
  3. Զարգացվում է անգլերեն բանավոր հաղորդակցվելու հմտությունները (օրվա տարբեր ժամերին ողջունելը ու ողջույնին պատասխանելը, միմյանց ցտեսություն ասելը, իրեն, ընկերոջն ու իր ընտանիքի անդամներին ներկայացնելը, շրջապատող առարկաների, սիրած խաղալիքների ներկայացնելը իրենց գույներով ու չափսերով, մի բան տալը, վերցնելն ու շնորհակալություն ասելը և այլ պարզագույն լեզվական կառույցներ)։
  4. Ընդլայնվում է բառապաշարը առաջին դասարանի ուսումնական թեմաներով։
  5. Կիրառվում են ՏՀՏ-ներ (համակարգիչ, համացանց)՝ դասավանդողի օգնությամբ: Սովորողները ինքնուրույն գտնում են խաղերը, գիտեն անհրաժեշտ ուսումնական կայքերի հասցեները, բացում են դրանք, ընտրում նյութը, կատարում: Կարողանում են լուսանկարել:
  6. Սովորեցվում են գործնական քերականական անհրաժեշտ տարրեր, լեզվական կառույցներ՝ առանց դրանց քերականական անվանումները տալու:

2-րդ դասարանում ուսուցանվող թեմաները ներառված են Աննա Գանջալյանի հեղինակած

աուդիո գիրք–տետր–դասագրքի մեջ:  Սովորողները սովորում են անգլերենի տառերը այն բառերի և արտահայտությունների միջոցով, որոնք յուրացրել են առաջին դասարանում:

Զարգացվում է սովորողի ընթերցելու հմտությունները

Սովորողը կարդում և հասկանում է շատ պարզ բառերից և նախադասություններից կազմված իր, իր ընտանիքի և նախասիրությունների մասին կարճ տեքստեր

Զարգացվում է սովորողի գրելու հմտությունները

Սովորողը կարողանում է գրել դեռ առաջին դասարանից ծանոթ պարզ բառեր և արտահայտություններ:

Ուսուցանվող նախագծերն են.

Նախագիծ. «Անգլերենը մեր տանը»

Նախագիծ. «Իմ ընկերը»

Նախագիծ.«Իմ ընտանիքը»

3-րդ դասարան

  1. Զարգացվում է սովորողի լսելով հասկանալու (ունկնդրելու) հմտությունները

Սովորողը

  • Հասկանում է իրեն ծանոթ թեմաներով հնչող պարզ խոսքը (դասավանդողի խոսքը, ձայնագրություններ, տեսահոլովակներ, )
  1. Զարգացվում են սովորողի խոսելու հմտությունները

Սովորողը շատ կարճ բառերով և նախադասություններով տեղեկություններ է հաղորդում իր, իր բնակության վայրի, ընտանիքի անդամների, դպրոցի, տան և իր սենյակի մասին,

  • Զարգացվում է սովորողի ընթերցելով հասկանալու կարողությունները

Սովորողը կարողանում է ընթերցելով հասկանալ ծանոթ թեմաներով պարզ տեքստեր իր շրջապատի, առօրիայի, կենդանիների, սննդի մասին:

  • Զարգացվում է սովորողի գրելու կարողությունները

Սովորողը կարողանում է մոտ 40 բառի սահմաններում կազմել գրավոր տեքստ իր, իր ընկերների,  ընտանիքի անդամների և դպրոցի մասին:

  1. Ընդլայնվում է սովորողի բառապաշարը։
  2. Սովորողը կարողանում է կիրառել իր ստացած լեզվական կարողությունները համապատասխան իրավիճակներում:
  3. Զարգացվում է սովորողի ՏՀՏ կարողությունները (համակարգիչ, համացանց, ֆոտոխցիկ, ձայնագրիչ)
  4. Սովորողը ինքնուրույն բացում է անհրաժեշտ կայքերը, ընտրում նյութերը, կատարում առաջադրանքներ,
  5. կարողանում է լուսանկարել, ձայնագրել և մի նոր նյութ ներբեռնել, համակարգիչում,
  6. կարողանում է էլեկտրոնային փոստից ներբեռնել ֆայլեր:
  7. Սովորողը յուրացնում է քերականական անհրաժեշտ տարրեր խոսքային նմուշների միջոցով (հոգնակի և եզակի թվով գոյականներով նախադասությունների կազմումը, ցուցական դերանունների this-these, that-those ձևերի օգտագործումը, Simple Present բայական ժամանակաձևով պարզ նախադասությունների կազմումը և օգտագործումը հաստատական, հարցական և ժխտական ձևերով, there is – there are ձևերի օգտագործումը, a և the հոդերի օգտագործումը)

3-րդ դասարանում ուսուցանվող նախագծերն են.

Հաղորդակցական նախագիծ(եր)

Նախագիծ. «Իմ օրը»

Նախագիծ.«Մեր բնակարանը»

Նախագիծ. «Ընտանեկան հեքիաթապատում-ներկայացումներ»

Կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցով նախատեսված նախագծեր

Ամանոր(A letter to Santa)

Ձոն կնոջը(Mother’s Day)

Ուսուցանվող թեմաներն են.

Իմ ընտանիքը (My family) և իմ ընկերը(My friend)

Մասնագիտություններ Occupations)

Թվեր 1-100(Numbers 1-100)

Ժամը քանի՞սն է(What time is it?)

Իմ սենյակը, բնակարանը(My room, my flat)

Իմ օրը(My day)

Ուտելիք(Food)

Տարվա եղանակաները(Seasons of the year)

Շաբաթվա օրերը(Days of the week)

Իմ դպրոցը(My school)

Ուսումնական գործունեության մեջ բաղկացուցիչ մաս են կազմում նաև ամենամսյա ֆլեշմոբերը և ճամփորդությունները:

Օգտագործվող դասագրքեր, կայքեր, ուսումնական նյութեր 3-րդ դասարանի համար

Ապրեսյան III կամ Վերեշչագինա II, 

Round up (starter), 

բլոգից ուսումնական նյութեր

Անգլերենի մարտյան ֆլեշմոբի արդյունքները

Անգլերենի մարտ ամսվա ֆլեշմոբին Հարավային դպրոցից մասնակցել է 90 սովորող:

2-3-րդ դասարաններ

2-րդ դասարան

Մանվել Առաքելյան 10

Հայկ Շիրնյան 10

Ֆրեդ Հակոբյան 8

Գագիկ Դանիելյան 10

Աիդա Բաղիրյան 10

Եվա Ցիրունյան 10

Մարի Մամիկոնյան 10

Արեգա Հովհաննիսյան 10

Էլինար Եսայան 9

Անահիտ Ավետիսյան 10

Էրիկ Նալբանդյան 10

Հարություն Տարախչյան 10

Փյունիկ Առաքել 10

Սոֆի Թումասի 10

Թերեզա Ֆիլիպոսյան 9

Գաբրիելլա Բաղումյան 9

Նարե Մկրտչյան 8

Վաղգեն Մկրտչյան 6

Միքայել Դալլաքյան 10

Վարդան Հովհաննիսյան9

3-րդ դասարան

Տրդատ Գաբոյան 9

Վահագն Ղարիբյան 10

Անգելինա Արշալուսյան 8

Էդուարդ Միքայելյան 9

Նարեկ Քեշիշյան 10

Լուսինե Պետրոսյան 9

Վաղարշակ Թադևոսյան 9

Լիլի Թորոսյան 10

Էդգար Մուրադյան 10

Ժասմին Գրիգորյան 10

Էդվարդ Նավասարդյան 9

Լուիզա Տոնոյան 10

Մարիամ Դանղյան 10

Գոռ Սմսարյան 8

Հարություն Թովմասյան 9

Անգելինա Մարգարյան 9

Ստելլա Այդինյան 9

Ջոզեֆ Զեիթուն 10

Էդուարդ Նալբանդյան 10

Վարդան Մարտիրոսյան 10

Էլանա Շահվերդյան 10

Էմիլի Շահվերդյան 10

Վիկտորյա Միրզոյան 9

Մարինա Վիրաբյան 10

Կատրինա Մարտիրոսյան 10

Նարեկ Աբադ 10

Նարե Գաբրիելյան 10

Նելլի Համբարձումյան 9

Սիլվի Թոփիկյան 10

Ֆլորա Հովհաննիսյան 10

Մարիա Բարսեղյան 9+

Ալֆրեդ Հարությունյան 10

Արեգ Հակոբյան 9

Միլլա Մաթևոսյան 9

Արեգ Գուլքանյան 9

Դավիթ Մակարյան 8

4-5-րդ դասարաններ

4-րդ դասարան

Արսեն Դալլաքյան 10

Նիկոլայ Կարապետյան 10

Անգելինա Մկրտումյան 10

Վահան Արուշանյան 10

Էրիկ Վանյան 10

Տիգրան Գրիգորյան 10

Ռաֆայել Բաղիրյան 10

Նարեկ Սարգսյան 10

Արփինե Հակոբյան 10

Գրիգոր Բաղդասարյան 10

Վահագն Գրիգորյան 10

Աֆինա Մկրտչյան 9

Տաիսիա Գրիկուրովա 9

Աշոտ Կարախանյան 10

Նարե Պետրոսյան 10

Լանա Օրդուխանյան 10

Արիանա Մարգարյան 10

Արևիկ Խաչատրյան 9

Արշակ Սարգսյան 10

5-րդ դասարան

Եվա Միքայելյան 10

Հասմիկ Մելքոնյան 10

Էմանուել Ավագյան 10

Մարկ Մկրտչյան 10

Սոնա Անթառանյան 8

Կարինա Բալասնյան 10

Դավիթ Տարախչյան 10

Աստղիկ Գաբոյան 10

Գագիկ Գևորգյան 10

Միլանա Ավետիսյան 10

Վարդան Մակարյան 8

Ռոբերտ Մուրադյան 8

Ալեքս Շադոյան 10

Մարկ Լազարյան 10

Անի Համբարձումյան 10

Մանկավարժական ճամբար. մարտի 21-25

Արձակուրդային ընտանեկան նախագծեր.

Աշխատաժամանակ

Մարտի 21

9:00-10:00 Աշխատանք Հարավային դպրոց-պարտեզում.կաբինետների մաքրում, դպրոցի բակ-պարտեզի բարեկարգում

10:00-12:00 «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագրի անգլերենի առարկայական ծրագիրի լրամշակման աշխատանքներ

12:00-12:30 ընդմիջում Հարավային դպրոց-պարտեզում

12:45-13:00 ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

13:00-13:45 սեմինար-հավաք մասնախմբով, վայրը՝ փոքր դահլիճ. .Քննարկվում է ԿԳՄՍ նախարարության «ուսուցիչների կամավոր ատեստավորման նախագիծը».

13:45-14:45-մարզական ակումբ. թենիս

Մարտի 22

9:00-10:00 Աշխատանք Հարավային դպրոց-պարտեզում. դպրոցի ներքին աշխատանքների և բակ-պարտեզի բարեկարգում

10:00-12:00 «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագրի անգլերենի առարկայական ծրագիրի լրամշակման աշխատանքներ

12:00-12:30 ընդմիջում Հարավային դպրոց-պարտեզում

12:45-13:00 ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

13:00-13:45 9-րդ դասարանցիների ծրագրի ակումբ. Կամավոր ատեստավորման հեղինակային կրթական ծրագրի այլընտրանքի առաջարկը

13:45-14:45-մարզական ակումբ. թենիս

Մարտի 23

9:00-10:00 Աշխատանք Հարավային դպրոց-պարտեզում. դպրոցի ներքին աշխատանքների և բակ-պարտեզի բարեկարգում

10:00-12:00 «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագրի անգլերենի առարկայական ծրագիրի լրամշակման աշխատանքներ

12:00-12:30 ընդմիջում Հարավային դպրոց-պարտեզում

12:45-13:00 ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

13:00-15:00

13:00-15:00, առցանց. Կամավոր ատեստավորման հեղինակային կրթական ծրագրի այլընտրանքի առաջարկը

Մարտի 24

9:00-10:00 Աշխատանք Հարավային դպրոց-պարտեզում.կաբինետների մաքրում, դպրոցի բակ-պարտեզի բարեկարգում

10:00-12:00 «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագրի անգլերենի առարկայական ծրագիրի լրամշակման աշխատանքներ

12:00-12:30 ընդմիջում Հարավային դպրոց-պարտեզում

12:45-13:00 ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

13:00-13:45

 13:00-13:45փոքր դահլիճ. քննարկում ենք «Հանրային աուդիտ կրթահամալիրի դպրոցներում» նախագիծը

Քննարկում ենք «Մինչև 2030 թվականը կրթության զարգացման պետական ծրագրի նախագիծը »

13:45-14:45-մարզական ակումբ. թենիս

Մարտի 25

9:00-10:00 Աշխատանք Հարավային դպրոց-պարտեզում.կաբինետների մաքրում, դպրոցի բակ-պարտեզի բարեկարգում

10:00-12:00 «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագրի անգլերենի առարկայական ծրագիրի լրամշակման աշխատանքներ

12:00-12:30 ընդմիջում Հարավային դպրոց-պարտեզում

12:45-13:00 ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում

13:00-15:00 սովորողների արձակուրդային աշխատանքների ամփոփում

Ուսումնական գարուն 2022. մարտի 21-25

Ընտանեկան հաղորդակցական նախագծերը ըստ դասարանների

Նախագիծ.«Անգլերենը մեր տանը»

Մասնակիցներ՝ 5 տարեկաններ

Նպատակը՝  սովորողները ձեռք են բերում արդեն սովորած նոր բառերով և արտահայտություններով իրենց, իրենց ընտանիքը, ներկայացնելու կարողություն:

Նախագծի ընթացքը՝ սովորողներն իրենց ծնողների օգնությամբ պատրաստում են տեսանյութեր, որտեղ ներկայացնում են  իրենց, իրենց ընատնիքը, մրգերի և բանջարեղենների տեսակները, գույները, ընտանի կենդանիները:

Արդյունքը.  ուրախ տեսաֆիլմեր՝ հրապարակված դասավանդողի բլոգում և Հարավային դպրոց-պարտեզի ենթակայքում:

2-րդ դասարան

Նախագիծ.«Իմ ընկերը»

Մասնակիցներ՝ 2-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ սովորողները ձեռք են բերում ընկերոջը ներկայացնելու և նկարագրելու կարողություն:

Ընթացքը՝ սկզբում կրկնում ենք արդեն իմացած մարմնի մասերհագուստի տեսակներ, որոշ բնավորության գծեր արտահայտող բառերը և կազմում են դրանցով նախադասություններ: Այնուհետև յուրաքանչյուր սովորող այդ նույն բառերով ներկայացնում է իր ընկերոջը: Այդ ժամանակ տրվում են ուղղորդող հարցեր, որոնք օգնում են սովորողին կազմելու իր խոսքը: Օրինակ՝ Who is your friend? How old is he/she? What is he/she wearing?

Արդյունքը՝ ընկերոջ ներկայացումը և նկարագրությունը կարող է ուղեկցել Paint ծրագրով:

3-րդ դասարան

3-րդ դասարանի սովորողները կներկայացնեն ընտանեկան հեքիաթապատում-ներկայացումներ

4-րդ և 5-րդ դասարաններ

Հաղորդակցական ընտանեկան նախագիծեր

Interview with famous people

Buying new shoes

Մասնակիցներ՝ Հարավային դպրոցի 4-րդ և 5-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ սովորողները ամրապնդում և ընդլայնում են իրենց բառապաշարը՝ տվյալ թեմայի շուրջ հաղորդակցվելով և   ձեռք են բերում տվյալ թեմաների շուրջ միմյանց հետ խոսելու կարողություն:

Ընթացքը՝ սկզբում սովորողները դերերով վերարտադրում են տեքստի երկխոսությունը, իսկ այնուհետև կազմում են սեփական երկխոսություններ:

Արդյունքը՝ ստեղծվում են տեսաֆիլմեր տվյալ թեմայով ընտանիքի անդամների մասնակցությամբ:

Քննարկում ենք կամավոր ատեստացիայի նախագիծը

Կարծում եմ, որ հանրապետության այլ դպրոցների դասավանդողների համար կամավոր ատեստացիային մասնակցելը այժմյան միակ հնարավորությունն է սեփական գիտելիքով աշխատավարձը բարձրացնելը: Նրանք չեն կարող որևէ մի հետաքրքիր նախագիծ իրականացնել և ակնկալել, որ իրենց դպրոցի տնօրենը այդ ամիս կբարձրացնի իր աշխատավարձը: Տնօրենը պարզապես չունի այդ հնարավորությունը: Դասավանդողը չի կարող մանկավարժական հոդված գրել և ուղարկել Հայաստանում հրապարակվող մի որևէ մանկավարժական պարբերական, հանդես: Այլ դպրոցներում աշխատող առարկայական լավ գիտելիքներ ունեցող մանկավարժին մնում է միայն սուս ու փուս կամավոր ատեստավորման համար հայտ ներկայացնել, մասնակցել թեստավորմանը, հավաքել բարձր միավորներ և ավելացնել իր աշխատավարձը: Այդ պատճառով էլ ես չեմ կարող որևէ քննադատական խոսք ասել նախարարության առաջարկած կամավոր ատեստացիայի և դրա հետևանքով ուսուցչի դրույքաչափի բարձրացման վերաբերյալ: 

Միայն մի անարդար բան պետք է շտկել: Նախագծում ասված է, որ կամավոր ատեստացիայի համար կարող են հայտ ներկայացնել 5-12-րդ դասարաններում դասավանդող բոլոր առարկաների ուսուցիչները: Պարզ չէ՞, որ թեստային հարցաշարերի պատասխանները շատ ավելի լավ կարող են տալ ավագ դպրոցի ուսուցիչները: Շատ ու շատ դպրոցներում դա նրանց ամենօրյա սովորական գործն է: Իսկ ինչպե՞ս են իրենց աշատավարձերը բարձրացնելու կրտսեր և միջին դպրոցների դասավանդողները: Անարդար կլինի, եթե նույն հարցաշարերը լինեն: Կարծում եմ, որ կրտսեր և միջին դպրոցներում հարցաշարերը պետք է ներառեն հիմնականում մեթոդաբանությանը վերաբերող հարցեր: