Ուսումնական գարուն․ «Ընթերցում և քննարկում ենք Բրիտանական խորհրդի կայքում հրապարակված հեքիաթները» նախագծի ամփոփում

Jack and the beanstalk

Մասնակիցներ՝ 5-րդ դասարանի սովորողներ

Տևողությունը՝ մարտի 24-ից ապրիլի 3-ը

Նախագծի նպատակը՝ զարգացնել սովորողի խոսելու, լսելու և գրելու կարողությունները՝ խոսքում կիրառելով հեքիաթներում առկա նոր բառերն ու արտահայտությունները:

Աշխատանքի ընթացքը.

Նախքան հեքիաթի ձայնագրությունը լսելը, ես ներկայացնում եմ տվյալ հեքիաթի նոր բառերն ու արտահայտությունները ու դրանցով կազմում ենք նախադասություններ, երկխոսություններ, որից հետո սկսում ենք լսել հեքիաթը: Հեքիաթը լսելուց հետո սկսում ենք այն քննարկել:

Վերջնական արդյունքը

Սովորողները կատարում են հեքիաթին վերաբերող առաջադրանքները և վերջում գրում են իրենց կարծիքը հեքիաթի մասին և այն, թե ինչ սովորեցին այդ հեքիաթից ու տեղադրում իրենց բլոգներում:

Էրիկ Վանյան

Դավիթ Գրիգորյան

Գայանե Մխոյան

Խորեն Հարությունյան

Աֆինա Մկրտիչյան

Վահան Արուշանյան

Անգելինա Մկրտումյան

Նարեկ Սարգսյան

Շարունակելի․․․․․․

Ուսումնական գարուն․ «Անգլերենը մեր տանը» նախագծի ամփոփում

My day/Իմ օրը

Մասնակիցներ՝ 1-ին դասարանի սովորողներ

Տևողությունը՝ մարտի 15-ից ապրիլի 10-ը

Նպատակը՝ սովորողները ձեռք են բերում իրենց օրը նկարագրելու, ներկայացնելու կարողություն:

Ընթացքը՝ սկզբում սովորողները դասարանում դիտում են «My Day» /<<Իմ օրը>> թեմային վերաբերող ուսուցողական տեսանյութեր, որոնցից ամենահաջողվածը՝ English singsing, իսկ մուլտֆիլմերից՝ Gogo’s adventure with English: Հետո կրկնում, սովորում ենք առօրյա գործողությունների անվանումները։ Տվյալ անվանումները սովորում ենք տարբեր հետաքրքիր ինտերակտիվ բառախաղերի միջոցով։ Այստեղ օգնության է հասնում British council for kids և anglomaniacy.pl ուսուցողական կայքերի ինտերակտիվ բառախաղերը։ Բառերն ու արտահայտությունները լավ սովորելուց հետո փորձում ենք կիրառել նախադասություննների մեջ.

I get up at 7. Then I go to the toilet. Then I go to the bathroom. I wash my hands and face………………..

Արդյունքը՝ Յուրաքանչյուր սովորող պատրաստում է տեսանյութ, որտեղ ներկայացնում է իր օրվա մի հատվածը:

My Day/Իմ օրը

Եվա Դուրյան

My morning/Իմ առավոտը

Ալեն Մովսիսյան

Արեն Սահակյան

Արթուր Ցիրունյան

Իզաբելլա Ղազարյան

Հրաչյա Ներսիսյան

Հայկ Գևորգյան

Նարեկ Համբարձումյան

Յուրի Զաքարյան

Արթուր Սահակյան

Արեն Կարապետյանց

Ուսումնական գարուն․ հաղորդակցական ընտանեկան նախագծի ամփոփում

  Describing people/Նկարագրել մարդկանց

Տևողությունը՝ մարտի 10-ից ապրիլի 2-ը

Մասնակիցներ՝ Հարավային դպրոցի 4-րդ սովորողներ

Նպատակը՝ սովորողները ամրապնդում և ընդլայնում են իրենց բառապաշարը՝ տվյալ թեմայի շուրջ հաղորդակցվելով և   ձեռք են բերում միմյանց հետ խոսելու կարողություն:

Ընթացքը՝ սկզբում սովորողները լսում են լեզվակիր մարդկանց երկխոսությունը։ Հետո դասարանում սովորում ենք բոլոր նոր բառերն ու արտահայտությունները։ Որից հետո սովորած նոր բառերով և արտահայտություններով սովորողները տեղում իրենք են հորինում նմանատիպ երկխոսություններ և դերախաղեր կազմակերպում։ Այնուհետև կազմած երկխոսությունները տեղադրում են իրենց բլոգներում։ Տանը արդեն ընտանիքի անդամներից որևէ մեկի հետ տվյալ երկխոսությունները դերերով ձայնագրում կամ տեսաձայնագրում են և կցում իրենց կազմած երկխոսություններին։

Արդյունքը՝ ստեղծվում են տեսաֆիլմեր կամ ձայնանյութեր տվյալ թեմայով ընտանիքի անդամների մասնակցությամբ:

Ալեն Վարդանյան

Շաքե Սահակյան

Եվա Հովհաննիսյան

Միլլա Մաթևոսյան

Վիկտորյա Միրզոյան

Հարություն Թովմասյան

Միքայել Մալխասյան

Ժասմին Գրիգորյան

Մարինա Վիրաբյան

Տրդատ Գաբոյան

Նոյ Գրիգորյան

Էմիլի Շահվերդյան

Ինեսա Թորոսյան

Էլանա Շահվերդյան

Վարդան Մարտիրոսյան

Սիլվի Թոփիկյան

Էդուարդ Միքայելյան

Գոռ Սմսարյան

Նարե Գաբրիելյան

Ջորջ Հովհաննիսյան

Էդվարդ Նավասարդյան

Ապրիլ ամսվա աշխատակարգ

Ապրիլյան նախագծերը՝ ըստ դասարանների

Ստորև առանձին նաև ներկայացնում եմ դասարանական էջերը, որտեղ, ըստ շաբաթների, ներառված են թեմաներն ու նախագծերը։

5-6 տարեկաններ

1-ին դասարան

2-րդ դասարան

3-րդ դասարան

4-րդ դասարան

5-րդ դասարան

Ուսումնական 3-րդ շրջան․ ապրիլյան նախագծերը՝ ըստ դասարանների

1․Շարունակում ենք <<Անգլերենը մեր տանը>> նախագիծը․ My Day/Իմ օրը

Մասնակիցներ՝ 1-ին դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ սովորողները ձեռք են բերում իրենց օրը նկարագրելու, ներկայացնելու կարողություն:

Ընթացքը՝ սկզբում սովորողները դասարանում դիտում են «My Day» /<<Իմ օրը>> թեմային վերաբերող ուսուցողական տեսանյութեր, որոնցից ամենահաջողվածը՝ English singsing, իսկ մուլտֆիլմերից՝ Gogo’s adventure with English: Հետո կրկնում, սովորում ենք առօրյա գործողությունների անվանումները։ Տվյալ անվանումները սովորում ենք տարբեր հետաքրքիր ինտերակտիվ բառախաղերի միջոցով։ Այստեղ օգնության է հասնում British council for kids և anglomaniacy.pl ուսուցողական կայքերի ինտերակտիվ բառախաղերը։ Բառերն ու արտահայտությունները լավ սովորելուց հետո փորձում ենք կիրառել նախադասություննների մեջ.

I get up at 7. Then I go to the toilet. Then I go to the bathroom. I wash my hands and face………………..

Արդյունքը՝ Յուրաքանչյուր սովորող պատրաստում է տեսանյութ, որտեղ ներկայացնում է իր օրվա մի հատվածը:

2.Հաղորդակցական նախագիծ. հեռախոսազրույց

Մասնակիցներ՝ 3-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ սովորողները ձեռք են բերում հեռախոսազրույց վարելու համաձայնվելու և չհամաձայնվելու լեզվական կարողություններ:

Ընթացքը՝ ապագա հեռախոսազրույցի հիմք է ընդունվում դասավանդողի տված հեռախոսազրույցի օրինակը.

Այնուհետև օգտվելով այդ հեռախոսազրույցի բառապաշարից և լեզվական կառուցվածքից՝ սովորողները կազմում են իրենց սեփական երկխոսությունները: Որից հետո ստեղծած երկխոսությունների հիման վրա ընտանիքի անդամներից կամ ընկերներից որևէ մեկի հետ տվյալ երկխոսությունը ձայնագրում կամ տեսաձայնագրում են և կցում կազմած երկխոսությանը։

Արդյունքը՝  սովորողները իրենց բլոգներում հրապարակում են իրենց ստեղծած երկխոսությունները, որոնց կից՝ արված ձայնագրությունները կամ տեսաձայնագրությունները։

3․ Նախագիծ. «Սուրբ Զատիկը իմ ընտանիքում»

Մասնակիցներ. 4-5-րդ դասարանների սովորողներ

Նախագծի նպատակն այն է, որ սովորողները կարողանան Սուրբ Զատիկի ծեսին, տոնակատարությանը բնորոշ բառեր և արտահայտություններ սովորեն և ի վիճակի լինեն ներկայացնել, թե ինչպես են տոնում Զատիկը իրենց տանը:

Աշխատանքի ընթացքը և վերջնական արդյունքը.

·         Սովորողների լեզվական մակարդակին համապատասխանեցված Զատիկի մասին տեքստի նոր բառերի և արտահայտությունների ակտիվացում

·         Զատիկի մասին տեքստի քննարկում

·         «Սուրբ Զատիկը մեր տանը» վերնագրով հրապարակումներ սովորողների բլոգներում, որոնք կարող են լինել տեսաֆիլմեր և պրեզենտացիաներ:

Jack and the beanstalk

Once upon a time there was a boy called Jack. He lived with his
mother. They were very poor. All they had was a cow.
One morning, Jack’s mother told Jack to take their cow to market
and sell her. On the way, Jack met a man. He gave Jack some magic
beans for the cow.
Jack took the beans and went back home. When Jack’s mother saw the beans she was very angry.
She threw the beans out of the window.
The next morning, Jack looked out of the window. There was a giant beanstalk. He went outside and
started to climb the beanstalk.
He climbed up to the sky through the clouds. Jack saw a beautiful castle. He went inside.
Jack heard a voice. ‘Fee, fi, fo, fum!’ Jack ran into a cupboard.
An enormous giant came into the room and sat down. On the table there was a hen and a golden
harp.
‘Lay!’ said the giant. The hen laid an egg. It was made of gold. ‘Sing!’ said the giant. The harp began to
sing. Soon the giant was asleep.
Jack jumped out of the cupboard. He took the hen and the harp. Suddenly, the harp sang, ‘Help,
master!’
The giant woke up and shouted, ‘Fee, fi, fo, fum!’ Jack ran and started climbing down the beanstalk.
The giant came down after him.
Jack shouted, ‘Mother! Help!’ Jack’s mother took an axe and chopped down the beanstalk. The giant
fell and crashed to the ground. Nobody ever saw him again.
With the golden eggs and the magic harp, Jack and his mother lived happily ever after․

Tasks

1.What’s the order?

• …..Watch the story and put the sentences in order.
• ……Jack’s mother chopped down the beanstalk and the giant crashed to the ground.
• ……Jack took the hen and the harp and started climbing down the beanstalk.
• …… Jack lived with his mother. They were very poor.
• …….Jack saw a beautiful castle. He went inside.
• ……Jack’s mother threw the beans out of the window.
• ……A man gave Jack some magic beans for his cow.
• ……An enormous giant came into the room and sat down. He had a hen and a golden harp.
• ……The next morning, there was a giant beanstalk. Jack climbed the beanstalk.

2.Watch the story. Write the missing words in the sentences.
a. Jack and his mother were very————————
b. Jack took their———————— to market.
c. When Jack’s mother saw the beans she was very ———.
d. Jack climbed up to the sky through the———— .
e. Jack heard a voice. ‘Fee, fi, fo, —————!’
f. On the————- there was a hen and a golden harp.
g. Suddenly, the harp sang, ‘———— , master!’
h. Jack and his mother lived———— ever after.

3. Answer the questions

1.Who was Jack?

2.Was he a poor or a rich boy?

3.What did Jack’s mother tell him one morning?

4.What did the man give Jack on the way to the market?

5.What did Jack’s mother do when she saw the beans?

6.What did Jack see when he looked out of the window the next morning?

7.What did he do?

8. Let’s imagine you have a magic stick and you are given one chance to use it. What will you wish? Write your thoughts in 4-5 sentences.

«Անգլերենը մեր տանը» նախագծի ամփոփում

Մասնակիցներ՝ 1-ին դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝  սովորողները ձեռք են բերում արդեն սովորած նոր բառերով և արտահայտություններով իրենց, իրենց ընտանիքը ներկայացնելու կարողություն:

Նախագծի ընթացքը՝ սկզբում սովորողները դասարանում դիտում են «My Family» /<<Իմ ընտանիքը>> թեմային վերաբերող ուսուցողական տեսանյութեր, որոնցից ամենահաջողվածը՝ English singsing, իսկ մուլտֆիլմերից՝ Gogo’s adventure with English: Հետո կրկնում, սովորում ենք ընտանիքի անդամների անվանումները։ Տվյալ անվանումները սովորում ենք տարբեր հետաքրքիր ինտերակտիվ բառախաղերի միջոցով։ Այստեղ օգնության է հասնում British council for kids և anglomaniacy.pl ուսուցողական կայքերի ինտերակտիվ բառախաղերը։ Բառերն ու արտահայտությունները լավ սովորելուց հետո փորձում ենք կիրառել նախադասություննների մեջ.

Օրինակ՝ I have a big(small) family: mother, father, brother, sister…….and me.

My mother’s name is………My father’s name is…..

Ընտանիքի անդամներին ներկայացնելուց հետո, սովորողները փորձում են ասել, թե ընտանիքի անդամներից ով ինչ է կարողանում անել։ Այստեղ սովորողները փորձում են կիրառել նախորդ դասերից սովորած կարողությունների տեսակները․

Օրինակ՝ My brother can swim. My sister can read books………………………….

Արդյունքը.  ընտանեկան ուրախ տեսաֆիլմեր, որտեղ սովորողները կներկայացնեն իրենց ընտանիքները։ Տեսաֆիլմերը կհարապարվեն դասավանդողի բլոգում և Հարավային դպրոց-պարտեզի ենթակայքում։

Նախագծի ամփոփումը

Արեն Սահակյան

Հայկ Գևորգյան

Մհեր Ճենանյան

Ալեն Մովսիսյան

Եվա Դուրյան

Մհեր Մելիք Շահնազարյան

Մարիա Ասատրյան

Արեն Գալստյան

Իզաբելլա Ղազարյան

Րաֆֆի Նազարյան

Արթուր Ցիրունյան

Էլեն Սաֆարյան

Նարեկ Համբարձումյան

Ալեն Կիրակոսյան

Արեն Կարապետյանց

Հրաչյա Ներսիսյան

Լենա Հովասյան

Գնահատումը 1-ից 3-րդ դասարաններում

1-3-րդ դասարաններում գնահատումը լինում է ձևավորող, այսինքն՝ ոչ միավորային։ Յուրաքանչյուր ուսումնական շրջանի ավարտին դասվարները և օտար լեզվի դասավանդողները համապատասխան բաժնում լրացնում են յուրաքանչյուր սովորողի զարգացման աճի բնութագիրը։ Ըստ ծրագրի և դասարանների՝ ներկայացված կարողությունները լինում են տարբեր։ Ներկայացված յուրաքանչյուր կարողության դիմաց սովորողը գնահատվում է այսպես․

1․կարողանում է

2․չի կարողանում

3․Դժվարանում է

1-ին դասարան․ կարողությունները անգլերեն լեզվից ամբողջ ուստարվա համար

Գիտի ողջույնի, հրաժեշտի, շնորհակալության, ներողության, խնդրանքի խոսքեր։ Երկխոսության մեջ կիրառում է դրանք:

Հաշվում է 1-10-ը: Ասում է իր տարիքը:

Գիտի գույների անվանումները։ Հարցնում է առարկայի գույնը, տալիս է պատասխան:

Գիտի մրգերի և բանջարեղենների անունները: Ասում է՝ միրգն է կամ բանջարեղենն է սիրում կամ չի սիրում։

Գիտի ծանոթ վայրի և ընտանի կենդանիների անվանումները։Նկարագրում է 2-3 նախադասությամբ:

Գիտի հագուստի անվանումները: Գնորդ-վաճառող երխոսության մեջ ներկայացնում է դրանք:

Գիտի գրենական պիտույքների անվանումները: Կարողանում է ներկայացնել իր գրչատուփը:

Գիտի ուտելիքներ անվանումները: Ասում է՝ որ ուտելիքն է սիրում կամ չի սիրում:

Գիտի ուսման ընթացքում սովորած երգերը և դրանց բովանդակությունը։ Երգում է:

Ներկայացնում է ընտանիքի անդամներին։

Գիտի հագուստների անունները։

Գիտի դպրոցական առարկաների անունները՝ կարողանալով փոքրիկ իրավիճակային(վաճառող-գնորդ) երկխոսություններ վարել։

Գիտի  ուտելիքների և ըմպելիքների անունները։

Գիտի իրեն ծանոթ խաղալիքների անունները:

Կարողանում է 2-3 պարզ նախադասությամբ ներկայացնել իր սիրած խաղալիքը

Գիտի ուղիղ ժամը՝ կարողանալով երկխոսության մեջ հարց տալ և պատասխանել։

Լրացումներ, մեկնաբանություններ

2-րդ դասարան․ կարողությունները անգլերեն լեզվից ամբողջ ուստարվա համար

Գիտի իր սովորած երգերի և ոտանավորների բովանդակությունը: Երգում է:

Մասնակցում է տարբեր իրավիճակային փոքրիկ դերախաղերի  (սովորած թեմաների շուրջ)։

Հարցի բովանդակությունը կրկնելով՝ հարցին տալիս է ամբողջական պատասխան:

Ճանաչում է տառերը:

Կարողանում է կարդալ սովորած թեմաների շուրջ տարբեր բառեր, բառակապակցութուններ։

Պատմում է  իր և իր ընտանիքի մասին. անուն ազգանուն, տարիք, արտաքին նկարագրություն, նախասիրություններ:

Կարդում է իր սովորած բառերով և բառակապակցություններով կազմված պարզ նախադասություններ և թարգմանում է կարդացածը:

4-5 նախադասությամբ վերարտադրում է իրեն ծանոթ բառերով և բառակապակցություններով գրված տեքստի բովանդակությունը:

Տրված բառերով և արտահայտութուններով կարողանում է փոքրիկ նախադասութուններ կազմել։

Կարողանում է մուտքագրել բառեր, բառակապակցություններ։

Լրացումներ, մեկնաբանություններ

3-րդ դասարան․ կարողությունները անգլերեն լեզվից ամբողջ ուստարվա համար

Դիտում է մուլտֆիլմեր, հասկանում դրանց իմաստը:

Լսում է երգեր, հասկանում դրանց իմաստը: Երգում է:

Զրուցում է իրեն ծանոթ թեմաների շուրջ:

Նկարագրում է  եղանակը՝ բանավոր և գրավոր:

Նկարագրում է իր տունը, սենյակը, դասասենյակը՝ բանավոր, գրավոր:

Պատմում է իր օրվա մասին՝ բանավոր, գրավոր:

Պատմում է իր մասին՝ բանավոր, գրավոր:

Պատմում է իր նախասիրությունների և հետաքրքրությունների մասին:

Պատմում է  իր ընտանիքի անդամների մասին, անվանում նրանց մասնագիտությունները:

Թարգմանում է  պարզ նախադասություններ՝  արդեն սովորած խոսքային նմուշներով օտար լեզվից հայերեն և հակառակը :

Տարբերում է երկու ժամանակաձև, երրորդ դեմքի առանձնահատկությունները:

Կարդում և հասկանում է տրված տեքստը։

Պատասխանում է տեքստին վերաբերող հարցերին։

Գիտի շաբաթվա օրերի, ամիսների անվանումները:

Ասում է ժամը:

Ինքնուրույն երկխոսություններ է հորինում և տեղադրում իր բլոգում։

Մասնակցում է առցանց դասերին:

Լրացումներ, մեկնաբանություններ

Ուսումնական գարուն․ ընտանեկան նախագծեր

Ժամանակահատվածը՝ մարտի 27-ից ապրիլի 2-ը

1․Անգլերենը մեր տանը․ մասնակիցներ՝ 1-ից 3-րդ դասարանների սովորողներ

Նպատակը՝  սովորողները ձեռք են բերում արդեն սովորած նոր բառերով և արտահայտություններով իրենց, իրենց ընտանիքը, տունը, սենյակը, ընտանի կենդանին ներկայացնելու կարողություն:

Նախագծի ընթացքը՝ սովորողներն իրենց ծնողների օգնությամբ պատրաստում են տեսանյութեր, որտեղ ներկայացնում են  իրենց, իրենց կարողությունները, ընտանիքը, խաղալիքները, սենյակը, վայրի ևընտանի կենդանիները….

Արդյունքը.  ուրախ տեսաֆիլմեր՝ հրապարակված դասավանդողի բլոգում և Հարավային դպրոց-պարտեզի ենթակայքում:

2․Հաղորդակցական ընտանեկան նախագիծ․  Describing people/նկարագրել մարդկանց

Նպատակը՝ սովորողները ամրապնդում և ընդլայնում են իրենց բառապաշարը՝ տվյալ թեմայի շուրջ հաղորդակցվելով և   ձեռք են բերում միմյանց հետ խոսելու կարողություն:

Ընթացքը՝ սկզբում սովորողները լսում են երկխոսությունը, սովորում նոր բառերն ու արտահայտությունները, որից հետո դերերով վերարտադրում են տեքստի երկխոսությունը, իսկ այնուհետև կազմում են սեփական երկխոսություններ:

Արդյունքը՝ ստեղծվում են տեսաֆիլմեր կամ ռադիոնյութեր տվյալ թեմայով ընտանիքի անդամների մասնակցությամբ:

3․Նախագիծ՝ «Ընթերցում և քննարկում ենք Բրիտանական խորհրդի կայքում հրապարակված հեքիաթները»

Jack and the beanstalk

Նախագծի նպատակը՝ զարգացնել սովորողի խոսելու, լսելու և գրելու կարողությունները՝ խոսքում կիրառելով հեքիաթներում առկա նոր բառերն ու արտահայտությունները:

Աշխատանքի ընթացքը.

Նախքան հեքիաթի ձայնագրությունը լսելը, ես ներկայացնում եմ տվյալ հեքիաթի նոր բառերն ու արտահայտությունները ու դրանցով կազմում ենք նախադասություններ, երկխոսություններ, որից հետո սկսում ենք լսել հեքիաթը: Հեքիաթը լսելուց հետո սկսում ենք այն քննարկել:

Վերջնական արդյունքը

Երեխաները գրում են իրենց կարծիքը հեքիաթի մասին և այն, թե ինչ սովորեցին այդ հեքիաթից ու տեղադրում իրենց բլոգներում:

4.My Info Planet/Իմ տեղեկատվական մոլորակը․ շուրջտարյա ընտանեկան թարգմանական նախագիծ

Նպատակը. Սովորողները ձեռք են բերում համացանցի հետ ինքնուրույն աշխատելու, իրենց համար հետաքրքիր նյութ փնտրելու և գտնելու, երկար տեքստերի միտքը հակիրճ ներկայացնելու և թարգմանելու կարողություններ: 

Ընթացքը՝ սկզբում սովորողները ստեղծում են մեդիա տարածքը, որտեղ կներառեն այն բաժինները, 

որոնց մասին կուզենան խոսել: Դրանից հետո յուրաքանչյուրը համացանցից փնտրում և գտնում է իրեն համար հետաքրքիր մի որևէ հայերեն կամ անգլերեն նյութ: Եթե տեքստը երկար է, հակիրճ ձևով գրում են այդ տեքստի բովանդակությունը: Հայերեն նյութը թարգմանվում է անգլերեն, իսկ անգլերենը՝ հայերեն: Իմ խմբագրելուց հետո սովորողը տվյալ

նյութը հրապարակում է իր ստեղծած մեդիա տարածքում: 

Արդյունքը՝ ստեղծվում է մի նոր ուսումնական բլոգ. «Իմ տեղեկատվական մոլորակը», որը հետաքրքիր տեղեկատվական աղբյուր կլինի՝  և՛դասավանդողների և՛այլ սովորողների համար:

Գարնանային մանկավարժական ճամբար

<<Ուսումնական գարուն>> ընտանեկան նախագծեր

Անհատական աշխատաժամանակ

Մարտի 27

9։00-9։20 ընդհանուր պարապմունք Հարավային դպրոց-պարտեզում

9։20-11։00 միջավայրի խնամք, բարեկարգում, պահարանի ռեստարվացիա, մուտքի աստիճանների ներկում, ներսի աստիճանների ներկում. պատասխանատու՝ Մարիամ Մարտիրոսյան

11։00-12։20 <<Ուսումնական գարուն>> ընտանեկան նախագծերի մշակում

12։20-12։50 ընդմիջում, քայլք Մայր դպրոց

13։00-14։00 հավաք-սեմինար նախագծային խմբերով․ վայրը՝ Ավագ դպրոց, 3-4 կաբինետ

Մայիսյան հավաքին ընդառաջ.

Ուսումնական ճամփորդությունների նախագծերի կոնկրետ մշակումներ.

Մարտի 28

9։00-9։20 ընդհանուր պարապմունք Հարավային դպրոց-պարտեզում

9։20-11։00 միջավայրի խնամք, բարեկարգում, պահարանի ռեստարվացիա, մուտքի աստիճանների ներկում, ներսի աստիճանների ներկում. պատասխանատու՝ Մարիամ Մարտիրոսյան

11։00-12։20 կաբինետի մաքրում

12։20-12։50 ընդմիջում, քայլք Մայր դպրոց

13։00-14։00 հավաք-սեմինար նախագծային խմբերով․ վայրը՝ Ավագ դպրոց, 3-4 կաբինետ

Սովորողի՝ կրթական աստիճանից անցումը հաջորդին․ խնդիրներ, առաջարկներ. Ելքի նախագծեր

Մշակում, քննարկում. «9-րդ դասարանի սովորողների անգլերենի ավարտական քննության լրամշակված հեղինակային մոտեցումները. 9-րդ դասարանի ելքի ստուգատես» Իրինա Ապոյան, Սիլվա Հարությունյան, Նունե Այդինյան

Մարտի 29

9։00-9։20 ընդհանուր պարապմունք Հարավային դպրոց-պարտեզում

9։20-11։00 միջավայրի խնամք, բարեկարգում, պահարանի ռեստարվացիա, մուտքի աստիճանների ներկում, ներսի աստիճանների ներկում. պատասխանատու՝ Մարիամ Մարտիրոսյան

11։00-12։20 բլոգավարություն, մատենավարություն․ <<Ուսումնական գարուն>> ընտանեկան նախագծեր

12։20-12։50 ընդմիջում, քայլք Մայր դպրոց

13։00-13։45 հավաք-սեմինար նախագծային խմբերով․ վայրը՝ Ավագ դպրոց, 3-4 կաբինետ

1.Քննարկում. «Ուսումնական նյութերին ներկայացվող պահանջները»

2.Մշակումներ Իրականացվող ուսումնական նախագծերի ձևակերպումները ըստ նոր պահանջների: Ներկայացնում են դասավանդողները

13։45-14։45  ընդհանուր պարապմունք Մարմարյա սրահում, ընդհանուր ժողով

Մարտի 30

9։00-9։20 ընդհանուր պարապմունք Հարավային դպրոց-պարտեզում

9։20-11։00 միջավայրի խնամք, բարեկարգում, պահարանի ռեստարվացիա, մուտքի աստիճանների ներկում, ներսի աստիճանների ներկում. պատասխանատու՝ Մարիամ Մարտիրոսյան

11։00-12։20 բլոգավարություն․ մարտ ամսվա ամփոփում

12։20-12։50 ընդմիջում, քայլք Մայր դպրոց

13։00-14։00 հավաք-սեմինար նախագծային խմբերով․ վայրը՝ Ավագ դպրոց, 3-4 կաբինետ

Քննարկում, մշակում. «Սովորող-սովորեցնող» նախագծերի համապատասխանությունը կարգին. ներկայացնում են դասավանդողները

Մարտի 31

Աշխատելու եմ հեռավար և անցնելու եմ, սոցփաթեթի շրջանականերում, բուժզննման։