Դեկտեմբերյան օրացույց.«Լույսեր, գույներ, ղողանջներ, մեղեդիներ, ազդեցություններ»

1.Նախագիծ. «Ամանորը իմ ընտանիքում»

Տևողությունը`10.12.2022-20.01.2023

Մասնակիցներ՝ 4-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը. սովորողները ձեռք են բերում իրենց ընտանեկան ավանդական տոնը անգլերեն գրավոր և բանավոր ներկայացնելու կարողություն:

Ակնկալվող արդյունքը. անգլերենով պատում կամ պրեզենտացիա <<Ամանորը իմ ընտանիքում>> վերնագրով, որը հրապարակվելու է սովորողի և դասավանդողի բլոգում:

Project: «The New Year in My Family”

Duration: 10.12.2022-20.01.2023

The Participants: The learners of Grade 4

The Key Objective: The learners learn how to speak and write about seeing the New Year in in their families.

The Expected Result: Narrations or presentations in English on the topic “The New Year in our Family”. The narrations and presentations are published in the learners’ and teacher’s blogs.

2.Նախագիծ.«Ամանորը տարբեր երկրներում»

Տևողությունը՝ 05.12.2022-25.12.2023

Մասնակիցներ՝ 5-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը. Սովորողները ձեռք են բերում համացանցից անգլերեն կամ հայերեն տեղեկատվությունը ավելի պարզեցված ձևով անգլերեն փոխադրելու և ներկայացնելու կարողություն:

Ընթացքը. յուրաքանչյուր սովորող ընտրում է որևէ երկիր և համացանցից տեղեկություններ է հավաքում, թե ինչպես են նշում Ամանորը տվյալ երկրում  և պարզեցված լեզվով նյութը փոխադրում է անգլերեն:

Ակնկալվող արդյունքը. Տարբեր երկրներում ամանորը նշելու ավանդույթների մասին պարզեցված անգլերենով պրեզենտացիաներ, տեսաֆիլմեր՝ հրապարակված սովորողների բլոգներում, Հարավային դպրոցի ենթակայքում, դասավանդողի բլոգում: Լավագույն նյութերը կառաջադրվեն հրապարակման կրթահամալիրի կայքի անգլերեն էջում:

Project: “ The New Year in different countries”

Duration: 05.12.2022-25.12.2023

The participants of this project are 5th grade students.

The aim of this project: the students acquire the ability to collect English or Armenian information from the Internet and present it in simplified English.

Process: each student chooses a country and searches for information about the way they celebrate the New Year in this country and writes down the information in simplified English.

Expected result: Simplified English presentations, video films, which will be published on the students’ and teacher’s blogs. The best materials will be posted on the English page of  mskh.am.

3.Նամակ Ձմեռ Պապիկին/A letter to Santa

Մասնակիցներ՝ 3-րդ դասարանի սովորողներ

Տևողությունը՝ 01.12.2022-15.12.2022

Նպատակը՝ սովորողները սովորած բառերը և արտահայտությունները գործածելով՝ նամակ են գրում Ձմեռ պապիկին և հրապարակում իրենց բլոգներում:

Արդյունքը՝ սովորողները Paint ծրագրով կպատրաստեն ամանորյա նամակ-բացիկներ և կհարապակեն իրենց բլոգներում:

4.երաժշտական— համագործակցային նախագիծ. «Ներկայացնում ենք Ամանորյա և Սուրբ ծննդյան երգերի շարք»

Մասնակիցներ՝ Հարավային դպրոց-պարտեզի տարատարիք սովորողներ

Նպատակը՝ սովորողները դեկտեմբերյան օտարալեզու մեդիաուրբաթին կարողանալու են ներկայացնել անգլերեն Սուրբ ծննդյան երգերի շարք:

Նախագծի ընթացքը՝ երաժշտական ներկայացումը ավելի ամբողջական լինելու համար տեխնոլոգիայի ուսուցչուհու հետ սովորողները պատրաստելու են Սուրբ ծննդյան երգերին համապատասխան պարագաներորոնք կրելուներկայացնելու են համերգներկայացման ժամանակ:

Արդյունքը՝ երաժշտական ուրախ համերգ ներկայացում, որը ներկայացվելու է դեկտեմբերյան օտարալեզու մեդիաուրաբթին:

Ուսումնական աշուն. ընտանեկան հաղորդակցական նախագծի ամփոփում

Հաղորդակցական ընտանեկան նախագիծ

Interview with famous people

Նախագծի տևողությունը՝ շուրջտարյա

Մասնակիցներ՝ Հարավային դպրոցի 4-րդ և 5-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ սովորողները ամրապնդում և ընդլայնում են իրենց բառապաշարը՝ տարբեր առօրյա թեմաների շուրջ հաղորդակցվելով և   ձեռք են բերում տվյալ թեմաների շուրջ միմյանց հետ խոսելու կարողություն:

Ընթացքը՝ սկզբում սովորողները դերերով վերարտադրում են տեքստի երկխոսությունը, իսկ այնուհետև կազմում են սեփական երկխոսություններ:

Արդյունքը՝ ստեղծվում են տեսաֆիլմեր տվյալ թեմայով ընտանիքի անդամների մասնակցությամբ:

 

Ֆլորա Հովհաննիսյան

  Ժասմին Գրիգորյան

  1. Մարինա Վիրաբյան
  2.  
  3. Ագապե Ավագյան

 Միլլա Մաթևոսյան

  1. Եվա Հովհաննիսյան
  2. Էդուարդ Նալբանդյան

Տրդատ Գաբոյան

Լիլի Թորոսյան

Ալֆրեդ Հարությունյան

Սիլվի Թոփիկյան

Ջոզեֆ Զեիթուն

Լուիզա Տոնոյան

4-5-րդ դասարաններում գնահատման իմ ձևը

4-5-րդ դասարաններում գնահատումը կատարում եմ հետևյալ կերպ.

1.Բանավոր հարցում (կապույտ վանդակ)

2.Դասարանական աշխատանք (կանաչ վանդակ)

3.Տնային աշխատանքի կատարում և ակտիվություն դասարանում (դեղին վանդակ)

Այսինքն սովորողը կարող է մեկ դասաժամի ընթացքում ստանալ 2-3 գնահատական:

Բանավոր հարցումը իր մեջ ներառում է՝ տեքստերի ընթերցում և քննարկում, զուգընկերոջ հետ երկխոսությունների վերարտադրում: Գնահատումը կատարվում է 1-ից 10 բալային համակարգով:

Դասարանական աշխատանքը ներառում է դասարանում գրավոր կատարածը՝ նախադասությունների կազմում, որևէ թեմայի գրավոր ներկայացում: Գնահատումը կատարվում է 1-ից 10 բալային համակարգով:

Տնային աշխատանքը չի գնահատվում բալային համակարգով, այլ միայն բնութագրվում է բառերով՝ very good (շատ լավ), good (լավ), sat.(բավարար), bad(վատ):

Սովորողը կարող է չընտրել և չանել տնային աշխատանքը, բայց դասարանում պետք է մասնակցի դրա քննարկմանը:

Յուրաքանչյուր դասից հետո սովորողը ունենում է բանավոր հարցումից և դասարանական աշխատանքից մեկական միավորային գնահատական, իսկ տնային աշխատանքի կատարման և ակտիվության համար՝ բնութագրող գնահատական:

Սովորողի նախագծային աշխատանքը ամփոփվում է տվյալ ամսվա վերջում՝ բլոգի հղումով և մեկ ամփոփիչ միավորային գնահատականով:  Ամփոփման վերևում նաև տեղադրում եմ անգլերենի տվյալ ամսվա ֆլեշմոբի արդյունքները՝ կրկին բլոգի հղումով:

Գնահատման այս եղանակով ծնողը ամեն օր տեղյակ է լինում իր երեխայի առաջադիմությանը՝ ուսուցանվող լեզվի տարբեր բաղադրիչներից և ծնողի համար անորոշ հարցեր չեն առաջանում, երբ ամսվա վերջում տեսնում է մեկ ամփոփիչ գնահատականը:

Մուտք կրթահամալիր ուսումնական ճամբարով. օգոստոսի 24-26

«Մուտք կրթահամալիր» ուսումնական ճամբարով 2022

Ժամանակահատվածը՝ օգոստոսի 24-26-ը, ժամը՝ 10:00-13:00

Մասնակիցներ՝ Հարավային դպրոց-պարտեզ նոր ընդունվող 4-5-րդ դասարանցիներ

Ճամբարի ղեկավար՝ Լենա Ղազարյան

Օգնական՝ Աննա Գանջալյան

Մուտք կրթահամալիր» մուտքի ճամբարը բաց է՝ կազմված կրթահամալիր մուտք գործող նոր սովորողներից։ Սովորողը մասնակցում է ճամբարին՝ ծանոթանալու հեղինակային կրթական ծրագրի կազմակերպման պայմաններին, պահանջներին, ներկայանալու, պատրաստվելու նոր ուսումնական տարվան:

Ճամբարի բովանդակությունը՝

  • Ընդհանուր պարապմունք
  • Մեդիահմտություններ. բլոգավարություն
  • Երգ-պար-պարերգ
  • Մարզումներ/լող, հեծանիվ, քայլք
  • Ընթերցում
  • Քայլարշավներ և շրջայցեր դեպի  կրթահամալիրի կրթական հաստատություններ, ճամփորդություններ

Անհրաժեշտ միջոցներ

  • «Մուտք կրթահամալիր» ճամբարի մասնակիցը  պետք է իր հետ ունենա․
  • մարզահագուստ
  • լողազգեստ
  • ճամփորդական թեթև ուսապարկ/ճամփորդական պարագաներով/
  • անհատական նեթբուք-նոթբուք կամ համարժեք այլ թվային գործիք

Օգոսոտոսի 24

10:00-ից՝ ճամբարականների ընդունում
13:00-11:00՝ ընդհանուր պարապմունք, պարերգերի ուսուցում. Մարիամ Մնացականյան
11:00-12:00՝ բլոգավարություն, մեդիա պարապմունք
12:00-13:00՝ լող ամառային լողափում

Օգոստոսի 25

10:00-ից՝ ճամբարականների ընդունում
13:00-11:00՝ ընդհանուր պարապմունք, պարերգերի ուսուցում. Մարիամ Մնացականյան
11:00-12:00՝ բլոգավարություն, մեդիա պարապմունք
12:00-13:00՝ լող ամառային լողափում

Օգոստոսի 26

10:00-ից՝ ճամբարականների ընդունում
13:00-11:00՝ ընդհանուր պարապմունք, պարերգերի ուսուցում. Մարիամ Մնացականյան
11:00-12:00՝ բլոգավարություն, մեդիա պարապմունք
12:00-13:00՝ լող ամառային լողափում

Մասնակիցներ՝

  1. Եվա Սուվոյան, 5-րդ դասարան
  2. Նարե Կոստանդյան, 4-րդ դասարան
  3. Թամարա Կարապետյան, 5-րդ դասարան
  4. Արամ Չալիկյան, 4-րդ դասարան
  5. Աննա-Քրիստինա Չաղլասեան, 5-րդ դասարան

Հերթապահի օրագիր 08.08.2022

Հարավային դպրոց-պարտեզում հերթապահության իմ օրը Լենա Ղազարյանի հետ սկսեցինք՝ պլաստիկ շշերը հավաքելով, որպեսզի հետո հանձնենք վերամշակման:

Օրվա ընթացքում եղան զանգեր և այցելություններ ընդունելության հետ կապված:

Շարունակվում են իրականանալ պարտեզային տարբեր լողափնյա գործունեությունները:

Թաթիկանկարչություն.

Լրացուցիչ լողափնյա ճամբարն էլ շարունակվում է տարբեր հետաքրքիր գործունեություններով իրականանալ: Այս շաբաթ ճամբարի ղեկավարն է երկարօրյայի կազմակերպիչ Աննա Թամրազյանը, ով ճամբարականների հետ միասին օրվա վերջում մի լա՜վ լողաց բացօթյա լողավազանում:

Summer tasks for the 5th Grade students

Story 1

«Hamlet»

Video Film

Text

Tasks

Story 2

«What will I be when I grow up?»

Video Film

Text

Tasks

Grammar exercises

Present Simple Tense

I. Make up your own sentences using Present Simple Tense and make these sentences negative(ժխտական) and interrogative(հարցական).

For example: I always water the flowers.

Do I always water the flowers?

I don’t always water the flowers.

Present Continuous Tense

I. Make up your own sentences using Present Cont. Tense and make these sentences negative and interrogative.

For example: Ani is reading an interesting book now.

Is Ani reading an interesting book now?

Ani isn’t reading an interesting book now.

Past Simple Tense

I.Make up your own sentences using Past Simple Tense and make these sentences negative and interrogative.

For example: We swam in the swimming-pool last week.

Did we swim in the swimming -pool last week?

We didn’t swim in the swimming-pool last week.

Future Simple Tense

I.Make up your own sentences using Future Simple Tense and make these sentences negative and interrogative.

For example: They will go to the cinema tomorrow evening.

Will they go to the cinema tomorrow evening?

They won’t go to the cinema tomorrow evening.

Summer tasks for the 4th grade students

I.Լսի’ր պատմությունը և փորձի’ր հասկանալ: Լսի’ր դադարներով՝ միաժամանակ աչքի տակ ունենալով պատմության տեքստային տարբերակը:

A Trip to the Rainforest-Ճամփորդություն դեպի անձրևային անտառ

This is Maria. She is ten and she lives in Brazil. One day while she is at school, her teacher Mrs. Fernandes says, “Tomorrow we are going on a trip(գնալու ենք ճամփորդության). We are visiting the rainforest”(այցելելու ենք անձրևի անտառ). “Hooray”,-shout the children. They are all very excited(նրանք բոլորը շատ հուզված են). They love going on trips.

So on the next day, they all get on the school bus(Հաջորդ օրը նրանք բոլորը նստում են ավտոբուս). Maria is sitting next to(կողքը) her friend Pablo. All the mums and dads are waving goodbye. ”Goodbye, have a nice trip”. On the bus, Mrs. Fernandes talks(զրուցում է) about rainforests.

“Rainforests are very important(կարևոր). There are a lot of animals there. There are a lot of plants(բույսեր) too because it rains a lot. It rains for two hundred days every year. ”Wow”, says Maria. Pablo doesn’t say anything. He doesn’t feel very well(նա իրեն լավ չի զգում). His face is all red. Two hours later (երկու ժամ անց)the bus stops. Maria and her friend climb down the steps of the bus. They all stop and look at the rainforest. It is beautiful and green, and the trees are so tall(բարձր). Maria, her friend and Mrs. Fernandes are now walking along the path(արահետ). It is very warm in the rainforest, and the ground is wet(գետինը խոնավ է).Why is it so dark(Ինչու՞ է այսքան մութ), Mrs.Fernandes?”, asks Maria. “Because there are a lot of very tall trees and they don’t let the sunrays come in.(նրանք թույլ չեն տալիս, որ արևի ճառագայթները ներս թափանցեն)” Mrs. Fernandes goes deeper into the rainforest and talks about trees(զրուցում է ծառերի մասին).We get a lot of things from these trees(մենք շատ բաներ ենք ստանում այս ծառերից ինչպես օրինակ), like rubber(կաուչուկ, ռեզին), cocoa (կակաո) and vanilla (վանիլ). We can also get fruit like avocados (ավոկադո)”. “Look, there is an avocado tree”,-says Maria. “And this is a rubber tree”,-says Pablo. Maria and her class are walking through the rainforest. There are lots of small animals there. Pablo sees a tree frog. Then Miguel sees a beautiful butterfly. After that, Khuanita sees a strange(տարօրինակ) bird.”What’s that, Mrs. Fernandes?” “It’s a toocan(թութակի նման թռչուն), Khuanita”. Suddenly the class hears a noise(լսում է աղմուկ). It is very loud(բարձր). Maria is scared(վախենում է). “What’s that, Mrs. Fernandes?” “They are monkeys. Don’t be scared, Maria. They are just talking to each other(զրուցում են իրար հետ). They are very noisy(նրանք շատ աղմկոտ են), aren’t they?”. The path goes beside the river.”Are there any fish in the rainforest, Mrs. Fernandes?”, asks Pablo. “Oh yes, some rivers have piranes (պիրաններ). Piranes love to eat meat, so don’t go near the river.

Maria looks at Pablo. He doesn’t look very well.”What’s the matter(ի՞նչ է պատահել), Pablo?” asks Maria. “I don’t feel very well”(ես ինձ լավ չեմ զգում), says Pablo. “ Oh no, let’s tell Mrs. Fernandes”. “ No, don’t worry, I am okay”.

Mrs.Fernandes says,-“The people in this rainforest know a lot of things (գիտեն շատ բաներ)about the plants and animals here”.

“Yes, But where are the supermarkets here? How do they buy food(ինչպե՞ս են գնում մթերք), Mrs. Fernandes?

“They don’t go shopping, Khuanita. They get everything they need(կարիք ունենալ) from the rainforest”.

“Wow, that’s clever(խելացի)”. Suddenly Pablo falls(ընկնում է) to the ground. Maria shouts,”Help, Mrs. Fernandes, Pablo is ill(հիվանդ)”.

Everybody runs to him. His face is white. Mrs. Fernandes is very worried.(շատ է անհանգստանում).”Oh no, what are we going to do now? The bus isn’t coming back for another two hours”. Nobody knows what to do. Then there is noise from behind the trees. It is a young boy. “Hello, my name is Momoo. I live in the rainforest. My grandmother can help that boy get better. She knows lots of things. Come with me”. Mrs. Fernandes carries Pablo and they all follow(հետևել) Momoo through the trees. He takes him to his grandma. His grandma looks at Pablo and says, “I know, what you need.” Then she goes to a small plant to get the roots(արմատներ) of the tree and cuts(կտրում է) some leaves(տերևներ) from it. Now the grandma makes some tea with the leaves and then gives it to Pablo. The tea is in a wooden bowl(թաս). Pablo drinks it all. In a few minutes, he feels better(մի քանի րոպե անց նա իրեն ավելի լավ է զգում) and smiles. The children are happy and Mrs. Fernandes is very pleased.(շատ գոհ է)

“Thank you so much. I feel much better now”,-says Pablo. “That’s all right, Pablo. You know you should thank(դու պետք է շնորհակալություն հայտնես) the rainforest. Many of its plants make medicine(դեղ)”,- says the grandma.

“Yes, let’s go back to the city(քաղաք) and tell everybody”,- says Maria.

“You are right, Maria. We are going to tell people, when we go back to school, about Pablo and the rainforest. That way we can help to protect it(այս ձևով մենք կարող ենք պաշտպանել այն)”.

Answer the questions.

1.How old is Maria and where does she live?

2.What does Maria’s teacher say one day?

3.What trip are they going on tomorrow?

4.After reading the text, write a few(մի քանի) sentences about rainforests.

ll.Կազմիր հարցեր`տեղադրելով Do կամ Does

http://www.adelescorner.org/grammar/present_simple/pres_sim_quests1.html

Հարցերը գրի՛ր այստեղ

1………………………………………………………………..

2……………………………………………………………….

3………………………………………………………………..

4………………………………………………………………….

5………………………………………………………………

6…………………………………………………………………

7…………………………………………………………………

.8…………………………………………………………………

9…………………………………………………………………

10………………………………………………………………

Ի՛նքդ կազմիր 5 հարց`գործածելով Do կամ Does

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

lll.Look at the picture and try to say what the children are doing now. You can give them names. 

Նայիր նկարին և փորձիր ասել, թե երեխաները ինչ են անում հիմա: Դու կարող ես նրանց անուններ տալ:

lV.Try to use the verbs in their correct tense forms. Փորձի՛ր բայերը գործածել իրենց ճիշտ ժամանակաձևերով՝ կամ Present Continuous, կամ Present Simple:

V. Look at the pictures and make up your sentences according to the given example comparing the things in Picture A with the things in Picture B.

Նայիր նկարներին և, ըստ տված օրինակի, կազմիր քո նախադասությունները` համեմատելով A նկարի իրերը B նկարի իրերի հետ:

Picture A Picture B

Example: There are 3 balls in picture A. They are smaller than the balls in picture B.

There is(are)…………………

Համագործակցային թարգմանական նախագծի ամփոփում. Իմ եռալեզու հորինուկը

Մասնակիցներ՝ Հարավային դպրոց-պարտեզի 5-րդ դասարանի մի խումբ սովորողներ

Դասավանդողներ՝ անգլերեն՝ Աննա Գանջալյան, ռուսերեն՝ Վիկտորյա Հովսեփյան և 2-րդ դասարանի դասվար՝ Արաքսյա Հովհաննիսյան

Նախագծի տևողությունը՝ շուրջտարյա

Նպատակը՝ 5-րդ դասարանի սովորողները կարողանան իրենց կրտսեր ընկերների հորինած փոքրիկ պատմությունները թարգմանել անգլերեն:

Նախագծի ընթացքը՝ համագործակցելով 2-րդ դասարանի դասվար Արաքս Հովհաննիսյանի հետ՝ սովորողները սկսեցին թարգմանել 2-րդ դասարանցիների հորինած փոքրիկ պատմությունները: Սկզբում դասվարը խմբագրում էր մեկ հորինուկ, որից հետո այն թարգմանում էին 5-րդ դասարանի սովորողնները և՛ ռուսերեն և՛ անգլերեն:

Վերջնական արդյունքը էլեկտրոնային եռալեզու հորինուկների գիրք, որը շատ լավ ուսումնական նյութ կարող է լինել մյուս կրտսեր ընկերների համար:

Գրքի շնորհանդեսին ներկա էր նաև տիար Աշոտ Բլեյանը, ով մեծ սիրով ընթերցեց 2-րդ դասարանի սովորող Գագիկ Չատինյանի հորինուկը:

Շնորհանդեսի ընթացքը՝ ուղիղ եթերով

Տիար Բլեյանը ընթերցում է Գագիկի հորինուկը

Ամառային ուսումնական ճամբարի առաջին շաբաթվա ամփոփում

Աշխատակարգի համաձայն՝ ամառային ուսումնական ճամբարը սկսեցինք՝ Սուրբ Նեղուցի բարձունքը հաղթահարելով:

Ուսումնական ճամփորդությունը ամբողջացավ սովորող-ճամբարականների թումանյանական ընթերցումներով և կոմիտասյան երգերով:

Կրտսեր ճամբարականների հետ եղան լողափնյա տարբեր բակային լեզվական խաղեր:

Առաջին խաղը իրենից պահանջում է, որ «The Funny Monkey Chita» հեքիաթը սովորողները կարողանան արագ բանավոր ներկայացնել: Այն ճամբարականը, ում մոտ հայտնվում է գնդակը, պետք է մեկ նախադասությամբ սկսի հեքիաթը, հետո արագ փոխանցի մյուս ճամբարականին: Վերջինս իր հերթին էլ մեկ նախադասությամբ շարունակի հեքիաթը` փոխանցելով մյուսին և այդպես շարունակ: Ով չկարողանա շարունակել, խաղից դուրս է գալիս:

Այնպես ստացվեց, որ բոլորը հաղթեցին:))

Երկրորդ խաղը իրենից պահանջում է, որ ճամբարականները պետք է բռնեն գնդակը՝ լսելով անգլերեն մրգի որևէ անվանում: Իսկ եթե այն միրգ չէ, ապա չպետք է բռնեն: Ով սխալվում է, խաղից դուրս է գալիս:

3-րդ խաղը՝ պարզապես ուրախ պարան քաշոցի:))

Հունիսի 1-ին Մայր դպրոցի մարմարյա սրահում բոլոր ճամբարական սովորողները Արթուր Շահնազարյանի գլխավորությամբ մոտ մեկ ժամ անդադար երգեցին կոմիտասյան երգեր:

Տոնական այդ ուրախ օրով ճամբարականների հետ գնացինք Մանկական երկաթուղու զբոսայգի, որտեղ անակնկալ նվերներով իրականացրեցինք հակաբացիլ Կոմիտաս: Շատ անցորդների վարակեցինք կոմիտասյան երգերով և իրենք միացան մեր շարքերը:))

Շաբաթն ամփոփեցինք շաբաթօրյա աշխատանքով՝ բացօթյա լողավազանների մաքրությամբ: